小学四年级数学教学中学生计算能力的培养

金古阿支

摘要：计算是小学数学的基础，也是小学生数学能力提升的关键。在实际的小学教学过程中，我们不难发现，很多小学生受于多种因素的影响，其在计算的过程中会存在一定的问题，这些问题会严重影响学生的学习质量。鉴于此，本文主要针对小学四年级数学教学中学生计算能力的培养进行相关浅析，以期进一步强化教学的完善性和科学性，仅供参考。

关键词：小学四年级；数学教学；学生计算能力；培养

前言：

小学生年龄比较小，其认知能力和学习能力还不够成熟，而小学计算在小学数学中还比较难，学生在计算的过程中，很容易厌倦，也常常会觉得比较困难，有些学生即便认真地去进行计算，但是错误率比较高，长此以往，其学习兴趣降低，数学成绩下降，这对于学生后期的数学学习是具有严重阻碍的，相关人员需要对其给予足够的重视，进而提升教学的效果和质量。

1提升学生对于计算题情感的融入

在教学的过程中，学生学习效果与其对相关课程的兴趣和情感的投入具有很大的联系。在教学的过程中，我们不难发现，学生之所以对数学计算题产生厌倦，主要是因为计算题结构形式单一，思考强度大，这样学生就很难对其产生学习的热情，为此，教师应该对此给予强化。为了实现这一目标，教师可以应用情境教学法。情境教学法主要是指教师能够运用一切教学资源和教学手段，创造一种虚拟的教学环境，让学生更好地融入其中，并对相关的问题进行更为深入的思考，产生更多的感情融入，从而实现更好的教学效果。随着信息技术的发展，多媒体技术在教育中得到了更多的应用，在小学数学计算的教学过程中，教师也可以利用此项技术去强化教学效果和教学质量。例如： 教师可以将相关计算式子中的数字运用不同颜色的背景进行标记，通过这种丰富多彩的画面来丰富数学计算的趣味性，让学生感觉到计算题也不是非常枯燥的。当学生愿意投入到问题的计算时，那么其就会不断累积成就感，再次在卷子和书本上遇到计算题时，也会由于情感的投入，不会觉得相关的知识太过枯燥，这样就可以取得更好的教学效果。

2丰富教学模式，提升学生学习积极性

计算题的完善需要学生的大脑保持積极活跃的状态，为此，教师就需要对教学模式和教学方法给予完善，去提升课堂教学效果，让学生能够在做数学计算题的过程中，始终处于一种兴奋状态[1]。教师应该加强在课堂上与学生之间的有效互动，在计算题的教学过程中，最好的互动就是让学生对相关的问题进行口算，教师在课堂上应该给学生一些机会去进行口算，大量的口算是可以快速提升学生反应能力的，还能够提升学生的注意力，使得课堂氛围更加活跃。与此同时，教师还可以对课堂的学生进行小组划分，以计算题的计算为背景，调动各个小组的学生进行计算题的比赛，让学生在有限的时间内，进行大量的练习，这种教学也是可以丰富教学乐趣的。除此之外，教师还可以在课堂上通过一些游戏环节的引入，来进一步激发学生的计算能力和计算热情，例如：教师可以让学生按照一定的顺序排好进行报数，其中针对一些某个数的倍数，学生就需要保持沉默，并做拍手动作，通过这样的方式，学生不仅在学习的过程中，获得了很大的乐趣，其还能够实现对加减乘除基本运算规则的准确记忆，以便其在以后的计算过程中，更加熟练地运用这些基本的运算内容，实现计算能力的充分和全面提升[2]。

3培养学生养成良好的学习习惯

在小学数学的学习过程中，各个模板都是对学生的能力和素养进行专业化的培养，而且各个模块之间的能力培养也是相辅相成的。通过有效提升其他方面的能力，也是可以强化学生计算能力的。首先，教师应该培养学生养成良好的计算习惯，通常情况下，学生都是在练习册或者本子上做练习题，在实际的做题过程中，我们会发现，很多学生之所以计算错误或者计算兴趣不浓，是因为其字迹潦草，书写不规范，这样的计算情景就会给学生一种凌乱的思维和心境，无助于学生静下心去对相关的问题进行细心的计算和分析，为此，教师在课堂的教学过程中，要学会帮助学生养成良好的学习习惯。例如：教师在书写板书的过程中，就可以强调书写的重要性，让学生感受到规范书写对于计算的重要性；其次，教师应该学会引导学生去学会思考和推理，在计算题中，很多计算都是有很多技巧的，教师要学会帮助学生掌握更多的计算技巧，在计算的过程中，学会对相关的知识内容进行积极的思考和认真的推理，从而构建更好的逻辑思维能力。最后，教师要对学生进行沟通，针对学生在计算过程中遇到的问题，双方要及时互动，进而调整教学计划和学习方法，以便学生有效提升计算水平[3]。

结语：

综上所述，计算能力对于小学生来说非常重要，我们要对其给予足够的重视，为此，我们可以通过提升学生对于计算题情感的融入；丰富教学模式，提升学生学习积极性以及培养学生养成良好的学习习惯等多种途径和方式去完善教学质量和教学方法，进而在一定程度上，为学生综合计算水平的提升创造更多积极的因素。

参考文献：

[1]何春红.小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].科教导刊（上旬刊），2018（06）：122-123.

[2]王金兴.小学数学教学中学生自主学习及合作探究能力的培养[J].教育观察，2018，7（10）：126+130.

[3]刘莎.小学数学教学中学生审题能力的培养的探索[J].中国新通信，2018，20（10）：204.