小学数学趣味教学探索

吴纯芳

摘要：在小学阶段，学生对于抽象的内容理解较慢，使得趣味教学在小学数学中的作用越来越突出。趣味教学能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，帮助学生解决数学问题。在本文，笔者将从游戏教学、情境教学、故事教学三个方面入手，探索小学数学趣味教学的有效措施。

关键词：小学数学教学；趣味教学；游戏教学；情境教学；故事教学

小学生正处于智力发展的关键时期，对于一些趣味化的内容呈现出极强的好奇心和探究心理，使学生自觉参与其中，产生强烈的学习愿望。因此，小学数学教学中，教师应结合教学内容，适当采取趣味教学方法，使小学生轻松、积极地走入数学世界中。

一、游戏教学，鼓励学生参与

有很多世界经典游戏，都与数学知识相关，玩游戏的过程也是对数学思维培养的过程。学生对于游戏有着非常强烈的喜爱，在数学教学中使用游戏教学法，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生自主参与到教学当中，坚持不懈地找到数学问题的最终答案。

例如，在学习《10以内的加法和减法》的时候，为了加深学生对十以内数字的记忆，并实现应用，我在课堂上与学生共同玩了“九宫格数独”的游戏，让学生在每一个小九宫格中，分别填上1至9的数字，让整个大九宫格每一列、每一行的数字都不重复。“九宫格数独”的玩法逻辑简单，数字排列方式千变万化，在玩的过程中，学生不仅仅要对数字充分了解，还需要具有一定的逻辑思维能力。在玩游戏的过程中，学生的积极性得到了充分调动，非常兴奋地进入游戏当中，对其中的数学原理进行感悟。在攻克每一个关卡之后，学生的成就感得到了满足，对于数学学习有了更强的自信心。通过游戏教学，学生得以更好地参与数学教学活动中，有效激发学生的参与意识，使课堂成为了充满活力、充满快乐的学习场所。

二、情境教学，激发学习兴趣

在教学中创设情境，能够将学生带入到生活化场景中，从贴近自己生活的教学内容中，对数学知识进行感知，加深对数学知识的理解。教师在讲课过程中，应尽量多使用情境教学的方式，让学生认识到数学知识与生活情境的联系，从而产生学习兴趣，能够在生活情境中主动探索数学新发现。

例如，在学习《时、分、秒》的时候，我为学生创设了一个生活中使用时钟的场景，在PPT上展示时间，对应相应的生活场景，为学生带来独特的学习体验。当PPT上展示一个7点55分的时间时，我对学生说：“到了上课的时间了，同学们读一读时钟，现在是几点了呢？”同学们回答：“现在是7点55分。”我又给学生展示一个时钟，让学生读一读：“现在该吃饭了，同学们读一读时钟，现在是几点了呢？”同学们回答：“现在是十二点了。”我引导学生：“现在有一个表盘，请同学们自己在上面画出时针、分针和秒针，并说说这是几点了。”有的学生在表盘上画上了时针、分针和秒针，并向同学们说：“现在是晚上7点15分0秒，我看动画片的时间到了。”在愉快的情境教学中，学生不仅快速掌握了时、分、秒的基本知识，并能够实现在生活中的应用，能够读懂时钟上代表的时间。通过情境教学法，学生能够将自己带入到生活化的情境中，让自己从课堂紧张的学习氛围中，转换到了轻松、愉悦的氛围中，在数学知识中对生活中的场景进行体验，对数学的兴趣得到了加强。

三、故事教学，培养学习思维

小学生都很喜欢听故事，生动活泼的人物、妙趣横生的故事情节，都能够使学生沉浸其中，感受故事带来的美妙。如果能够在故事中加入数学问题，不仅能够更有利于学生的理解和吸收，还能够让学生在故事中探究，培养学生的数学思维，引导学生在故事中解决数学问题。

例如，在学习《混合运算》的时候，我给学生讲了猴子吃桃子的故事，让学生在其中感受数学知识：“一群猴子每天中午吃三个桃，每天晚上吃四个桃。猴子们觉得吃的少了，于是向饲养员反抗。饲养员说，那你们每天中午吃四个桃，晚上吃三个桃吧，猴子们不会数学，以为吃的桃更多了，非常开心。”同学们哈哈大小，纷纷觉得猴子太傻了。“猴子一共有6只，饲养员拿来了24只桃子，平均分给猴子，每只猴子能吃多少桃子呢？”学生计算之后答道：“4只。”“有一只猴子今天胃口不太好，它只吃两个桃子，其他桃子分给其它猴子，剩下的猴子没人能分多少呢？”学生刚开始难以回答，后来，写出了算式“2÷（6-1）”得出“0.4只”。通过在故事中加入数学知识，能够使学生的探究能力得到发展，随着故事情节解答数学问题，实现数学思维能力的提升。

总之，经过实际教学经验可以看出，趣味教学对于小学数学课程教育有着非常重要的影响，对于培养学生的学习兴趣有着非常有益的作用。教师应根据学生的实际情况和教学内容，合理使用趣味教学方法。相信随着数学教学创新教学方法的不断提出和完善，趣味教学模式一定會得到更加深入的推广和创新。

参考文献：

[1]任文兴.趣味教学法在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2017（04）：114-115.

[2]陈兰.趣味教学在小学数学课堂中的应用[J].求知导刊，2015（13）：139.