搭建便捷家园沟通平台

摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”本文立足于家庭、教师和幼儿三位一体，着重论述如何借助网络平台进行高效家园沟通，促进深入開展家园全面共育进行实践和探索。

关键词：家园沟通；网络平台；高效；途径

家庭是社会的基本细胞，是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。现在是网络信息时代，为更快、更便捷、更科学、更全面地做好家园工作，我们运用了“智慧树”幼教云平台，推动家园密切配合。

一、构建网络交流平台的目的

1.让家长及时、全面地了解幼儿在园的一日生活；

2.引导家长科学、正确育儿，实现家园共育；

3.增进互通了解，让家长变被动为主动，形成家园合力，高效促进幼儿全面发展。

二、构建网络交流平台的方法

（一）组建“智慧树”幼教云平台家园工作网络交流领导小组

组建以园长袁艳负责、业务园长陈瑶落实、后勤园长姜润参与的领导小组，从后台管理、后勤网络畅通到一线教师的指导操作，全方位保障网络交流平台的正常运转。

（二）引进、搭建“智慧树”幼教云平台

2015年5月，根据市教育局推荐，我园实际试验操作，发现“智慧树”是一款比较适合家园沟通的软件。在先期后台学习的基础上我们根据全园教职工情况，按年龄和工作岗位进行分批学习，特别是一线的教师，具体到每个界面的运用，如如何注册、展示教周计划、发通知、分享等，都由后台管理员一一进行操作演示，让老师清楚并能全面地向家长介绍如何运用。在此过程中不断总结问题并进行及时有效解决。

（三）在初推实践中遇到的问题和解决策略

1.幼儿园问题：一是网络畅通的保障，二是解决离园拥堵。

解决方法：一与电信电网部门进行沟通，全园教学楼安装光纤，在信号较弱的地方增安路游器，以保证网络信号全覆盖。二由于我园只有一个大门进出，发现在刷卡的过程中，特别是离园时拥堵混乱。我们及时根据幼儿年龄特点和教学情况进行接送时间上的微调，下午错时10分钟接幼儿离园（小、中班4点50，大班5点），从而使刷卡离园有序进行。

2.教师问题：年龄较大的教师对网络运用不熟悉。

针对这一情况，我们除了手把手的教老师如何下载、注册外，每个年级组另配1—3个辅助员，对所有一线教师进行即时帮助，解决运用过程中出现的问题。

3.人性化的“智慧树“更新

在运用的过程中，我们发现“智慧树“幼教云平台在幼儿考勤方面入园与未入园用的是绿色和蓝色色块显示，标识颜色不是很明显易形成视觉模糊混淆；对于上传照片或视频家长不能下载，如要下载就要进行收费等，对此我们与软件营运商进行了沟通，他们也及时作出了调整，色块用黄色和绿色进行区分，图片下载一定量后才进行收费，对于家长需要上传的图片，老师也采用其他网络渠道如QQ、微信等传给家长，真正做到家园合力有效沟通，想家长之所想，尽自己之能做，使网络交流更畅通、更合理、更人性化。

4.家长问题：部分认可度不高，主动参与不够。

针对家长存在的问题，我们从教师内部进行调整，从家长参与度高的班级请老师进行方法分享交流，利用平时教研活动休息时间进行交流。老师们分享了很好有效的沟通方法，梳理如下：a.及时上传图片共享b.如何规避或引导在交流过程中家长的错误认识c.分享交流要有时间性d.制作电子相册e多次的交流分享中，很多老师都找到了方法。

三、网络交流给我园家园工作带来的巨大变化

在未运用“智慧树”交流平台时，我们采用是面对面的交流。但这种沟通多是单向的，主动发起人是老师，被动接受人是家长。家长对幼儿在园的生活、学习等的了解具有一定的局限性。尤其是对于科学育儿、家园配合，很多家长的理念还停留在带好吃好就行，而忽略孩子早期各种习惯养成的重要性。

自从有了“智慧树”，家长们交流热情度明显高于未用之前，不再被动的接受交流。因为通过“智慧树”，她们看到了孩子的成长变化，看见了老师辛苦付出的结果，因看见孩子变化而变得理解幼儿教育，因理解教育而参与活动。特别是一些隐性教育，也通过“智慧树”而发生了变化，如一张孩子户外收玩具，一张家长有序入园、对孩子的亲昵，一张老师与孩子互动、一个食堂阿姨送菜的辛苦视频等，让家长们产生共鸣，以身作则规范自己的行为，形成以孩子为中心的三位一体互相作用。交流变得主动、活跃起来，从语言到文字，从图片到视频，从老师到家长、从家长到老师，从家长到家长等不受限，交流方式更多，交流面更广，交流内容更有丰富，对幼儿及幼儿园教育的了解更全面、更彻底，对幼儿的教育更科学。促进幼儿园家园工作的高效开展，和谐、参与、快乐、理解，合力助推幼儿健康全面成长。

四、网络交流对现阶段我园教师的挑战

交流平台的运用方便了家园沟通，让家长对幼儿教育也有了一定的了解，分享优质教育资源，使家长从传统中的被动变为主动，从教育无从着手到幼儿园教师的科学示范引领有序等方向发展。但同时也给我们幼儿教师提出了更高的要求。

首先是信息化时代交流辅助工具的运用，表现在电脑的基本操作，教育资讯的了解、家园沟通的策略技巧以及资源的运用等。

其次是专业能力的提升，要更全面地引领家长做好幼儿家庭教育，给家长指引明确的方向。这就要求教师不仅是上好课就行，要对幼教行业信息，知识结构等方面进行扩充，更好地为家长答疑解惑，引领家园高效合作，共同促进加速幼教发展步伐。

总之，苏霍姆林斯基说过："如果没有整个社会首先是家庭的高度素养，那么不管老师付出多大的努力，都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来，而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。"因此，良好的家园合作有助于促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]习近平讲话（节选）.2015

[2]教育部关于加强家庭教育工作的指导意见.2015.10.11