体验式学习在小学数学教学中的应用

谢毓

摘要：小学数学是数学的入门阶段，这个阶段对于学生以后数学成绩的好与不好有着很大的关系。如何做好小学生数学的启蒙教育非常的关键。小学数学其难度是在一点点的增加，由一开始的平面，逐渐变成立体，变得不那么直观。这对学生来说，是很难理解的一部分内容。所以，选取一个合适的针对小学数学的教育方式，很重要。体验式教学就是在适应小学数学教育中，逐渐成长起来的一种适合小学生的数学教育方式。

关键词：体验式学习；小学数学；教学应用

引言：体验式教学是不同于传统教育的一种新颖的教学方式，这种教学方式更加注重学生对知识的理解作用能力，让抽象的知识具体化，更加生动容易理解。这种方式可以根据学生的自身特点，将教学方式进行一定的改变，找到一个更加适合学生自身发展的教学方式。有利于学生对于数学的兴趣培养，深层次的理解运用，让数学知识融入学生的生活。

一、指导学生听，看

小學阶段对知识的来源认识获取，主要是通过视觉和听觉。小学生对于未知的知识有着一定的好奇心，老师要正确引导这种好奇心，利用孩子的这种天性来进行辅助教学。能够给学生的好奇心一个正确的应用，引导其好奇心总在对数学的知识中，并帮助学生探究数学中的奥秘。培养学生自己发现身边的数学知识，将教材上的文字与现实生活相结合。培养做题时的细心程度，仔细审题，计算时不马虎，让学生了解数学的重要性。

例如，在学习正方形，长方形，圆相关知识的时候，老师可以先引导学生思考生活中的图形，让学生思维发散性的思考。老师也可以制作一个小动画，让学生注意观察动画中有的图形，并且准确形容不同图形的不同特点。然后给学生总结，思考。让学生充分理解正方形，长方形以及圆形在生活中的应用。

二、使用小游戏，帮助学生学习

小学生阶段，学生还保持着学生的天性，更喜欢无拘无束的玩。这种天性不能抑制，也不能放任，最好的方式就是用合理方式引导天性，让学生可以在游戏中进行学习。枯燥的文字概念不能吸引小学生，在学习过程中，注意力无法高度集中。游戏化的教学方式能让学生觉着学习更加有趣，喜欢上学习，这种方式更注重学生的体验，从而让学生喜欢上数学。

例如在学习认识钱的数额加减法时候，可以让所有的同学都在一个空间大教室，男生为五角，女生为一元，老师在一旁说一个数，然后男女同学找到伙伴抱成一团。这个游戏在小学生的能力范围，并且在游戏的时候更加有趣，对于数学知识的理解运用也能更加深刻。这种做游戏的方式，学生能够更加灵活的运用学过的数学知识，加深印象。同时利用游戏的趣味性，让学生更加喜欢数学，喜欢学习。这种利用游戏进行教学的方式，老师要把握整体的教学目标，对于课堂的进度以及学习的知识熟悉掌握。同时，要保证学生在游戏中的安全性，保证学生在游戏中能够更好的学习。

三、课堂用具的制作

数学课上，有很多需要抽象理解的内容，需要的是立体的思维能力。但是对于小学生来说，这种立体思维能力还不成熟，需要一点点的去启蒙。所以，一个必须的课堂学习用到的工具必不可少。例如在学习立方体的时候，有一部分是找立方体展开图六个面那两个面是相对应的。对于这部分的学习有一些学生无法理解，不具备这种思维能力，或者是没有启蒙出空间思维能力。对于这部分学生的教学，单单靠语言去形容，无法给学生一个基本的印象。所以，最好的办法就是用可折叠的纸做一个正方体，根据正方体的展开图，做一个纸质的结构，进行折叠对比，能够更加直观的观察那两个面是相对的。通过这种方式，学生的动手能力得到提高，同时在制作的过程中，对于立体结构能够更好的形成印象。对于小学生的教学，还可以采用分组合作的形式，让学生与学生之间进行交流讨论，有一些问题就可以再讨论中解决。讨论给了学生更多思考的空间，可以培养自主探索能力，让学生带有批判性的思维去思考团队里的不同意见。老师，要起到一个把握整体的作用，各组发言结束后，要及时对错误的理解进行改正，保证有错误理解的学生能够认识到错误所在，并加以改正。老师是班级里的主导者，所以，老师在班里的作用不可替代，对学生的也有些很大的影响。老师要树立一个正方面的榜样，充分发挥榜样的力量。

结束语：

小学生的数学启蒙教育不可忽视，数学是一门运用广泛的一门大科目，在其他科目中也有些不同程度的渗透。小学阶段是数学的基础阶段，所以要想在以后的数学中都能够有一个好的成绩，那数学的基础至关重要。数学是一门集合数学运算能力，思维逻辑能力以及概念理解运用能力的综合考察。在小学生学习数学时，用游戏的方式进行教学，利用游戏得趣味性来吸引学生，让学生可以在游戏中进行学习。这种方式使数学不在是枯燥的数字，使数学再学习得过程中更加生动，能够吸引学生。培养了学生的数学能力，学生的逻辑思维能力，数学作判能力都得到了显著的提升。体验式教学的方式是顺应时代的潮流，紧随社会发展的步伐，满足经济科学发展所需要的人才。体验式教学在数学中的应用，有着很大的作用，是一种适合小学生的教学方式。

参考文献：

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[2] 郑慧敏体验式学习在小学数学教学应用的探究[].才智，2015，185（14）：109-110.

[3] 苏景娜.体验式学习在小学数学教学应用的探究J].人间，2015， 185（26）：109-110.