信息技术在小学班级管理中的融合运用

杜江

摘 要：信息技术的发展，为现代化班级管理提供了技术支持，为班级管理创新与发展拓展出一条新的途径。在信息技术的支持下，小学教师能够全方位展现学生的表现情况，价钱强与家长的沟通、合作，优化班级活动效果。下文深入探讨了信息技术在小学班级管理中的融合运用，以期提高信息技术利用效能，促进小学班级管理提升。

关键词：信息技术；小学；班级管理；融合

随着科学技术的发展，信息技术的应用提高了人们数据收集与处理效率，推动了社会生产力发展。借助于信息技术，能够提高班级管理效率，全面展现学生在校表现情况，加强家校合作，优化小学班级管理工作，提升班级管理水平，因此，小学班主任应积极探索信息技术在小学班级管理中的应用路径，营造高效、民主、和谐的班级管理环境，提高班级管理质量。

一、借助信息技术形成教育合力

当前，随着信息技术的普及应用，传统的家长会式沟通方式已经难以满足学生家长的需求，学生家长期望能够及时了解学生在校表现情况，同时，教师期望通过家校合作，提高班级管理的针对性和实效性。借助于信息技术，小学班主任能够及时与学生家长进行沟通、协调，例如，微信群、QQ群、微博等方式，班主任在群内与家长进行沟通，向家长公布学生的学习情况及日常表现情况，引导家长参与到班级管理工作中。针对学生成绩倒退的问题，班主任可以借助即时沟通工具与家长进行交流，可以及时了解学生思想动态，提醒家长关注学生成绩，从而形成家校教育合力，促进学生健康成长。同时，借助该这种方式，能够有效避免当面批评对学生心理的影响，有助于消除教师“特殊身份”的影响，为家长表达真实想法提供渠道，增强家校合作的深度。此外，借助于群平台，班主任和家长能够有效组织开展班级活动，家长及时提出建议及反馈意见，保障班级活动的顺利开展，增强班级凝聚力。

二、借助信息技术，全面记录学生成长

传统的班级管理工作中，小学班主任对学生的评价受主观因素的影响，存在片面、准确性低等问题，传统的评价难以全面展示学生的个性和特点。针对该问题，班主任可借助于PPT和Excel图表相结合的形式，建立学生档案，通过以图表的形式记录、展示学生每次测验的成绩，从而有效体现學生在不同阶段的学习情况，为各项课程教学提供反馈，从而改善教学质量，并增强教学指导的针对性，帮助学生发现学习中的不足，提高教学质量。班主任可通过拍照的方式为学生留下精彩瞬间，记录学生成长中的点点滴滴，例如，班主任以周或月为周期，拍摄学生课堂、值日、活动中的精彩照片，并结合学生测验成绩变化情况，对学生表现情况进行客观评价，并分享到微信群、QQ群中供家长观看和互动。通过这种方式，能够有效避免班主任主观评价学生的弊端，提高了评价客观性、全面性。此外，在该方法的基础上，学校可加快信息系统建设，在学生入学时建立学生成长档案，每月由班主任上传照片和填写评语，使学生的成长档案更具连续性，避免因班主任更换或升级等问题而导致档案中断。班主任、教师、学生和家长可登陆信息系统，及时掌握学生个性、学习等情况，学生能够客观地审视自己的成长过程，提高学生对班级管理的认识，增强学生参与班级管理的积极性。

三、借助信息技术，提高班级管理实效

在班级管理工作中，班主任常以说教的方式进行管理，然而，受限于小学生的认知水平和理解能力，学生对班主任说教的内容不甚理解，例如，针对暑假安全问题，部分学生对河流中的危险不甚理解，如果班主任仅以溺水进行解释，学生缺乏直观的认识，导致假期安全教育效能下降。针对该问题，班主任可采用视频、幻灯片及真实案例的方式加以展示，使学生认识到其中的危险，从而约束自身行为，避免安全事件的发生。同时，在班级管理工作中，以教育影片、图片的形式开展德育，能够提高德育实施效果，消除学生对传统说教的抵触心理，提高德育的有效性。此外，在班会上，班主任对表现较好的学生进行表扬，并以图片的形式进行展示，能够树立学生学习的榜样，从而起到培养学生价值观、人生观的作用，同时，结合小学生心理特点，该方法能够增强学生的竞争意识和责任意识，有助于班级管理工作中任务分配与实施，从而提高班级管理水平。

四、结语

新时期背景下，小学班主任应转变传统的班级管理思维，积极探索和创新信息技术在班级管理中的应用，借助信息技术，架起学校、教师与家长之间沟通的桥梁，准确把握学生的思想动态，及时防止不良思想倾向，提高家庭、学校教育的针对性和实效性。同时，借助于信息技术，小学班主任能够全面记录学生的成长轨迹，避免学生评价的主观影响，确保评价的客观性和综合性，此外，信息技术的应用能够优化班级管理方式，以直观、形式多样的多媒体课件替代传统的说教，能够提高班级管理的说服力，从而提高班级管理效率，促进小学班级管理工作的科学化。

参考文献

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