体育教育本源探索之生命安全教育

摘 要：生命作为人类载体，是人类生存的跟本。生命安全教育是人们认知生命、保护生命，回避风险、抵御危机，提升生命质量和获得生命价值的一种理论体系及人身安全技能教育。生命是教育的逻辑起点，又是教育的最高目的。体育的发展也是以人的发展作为逻辑起点，生命教育和体育教育都是体现以人为本的教育。生命安全教育以学校体育为链接纽带，进而与体育教育相链接起来，并通过体育课中素质教育起到不可或缺的作用。

关键词：生命安全教育；体育教育；学校体育；体育教学

一、生命、生命安全教育及体育教育

生命作为人的载体，构成了人类世界存在的根本，是人类社会赖以生存和发展的必要条件，没有人的生命基础，物质世界的一切将变得毫无意义。马斯洛需求理论，揭示了生命、安全、归属、尊重、自我实现的层级结构和递进关系，阐述了人类社会的生存发展观，即人必须在满足了基本层次的"生理需求、安全需求"后，才会追求更高层次的"归属需求、尊重需求和自我实现需求"因此，以人为本的教育理念，关注生命本体需求、保障生命安全、获得生命价值、提升生命质量，是当今社会发展进程中每个人所需要的。

生命安全教育是人们认知生命、保护生命，回避风险、抵御危机，提升生命质量和获得生命价值的一种理论体系及人身安全技能教育。在实现“人学”的发展转向，回归其培养“自由全面发展的人”的本意，以“人”的方式来理解和把握体育教育中的人，以“人”是目的成为学校体育教育的基本原则，使 “人”回到学校体育实践中来。“以人为本”的现代教育理念和素质教育的价值观下，生命安全教育已成为近年来世界各国教育改革的一个研究热点。

体育教育是人类教育的基本方式、是全人发展的重要手段。狭义来看被理解为学校体育，是有计划、有组织的教学活动。学校教育的重要组成部分，也是我过体育事业发展的基础。

二、体育教育及生命安全教育的关系

从本质上来看，体育是个体通过身体活动认识、肯定和塑造自己的一种独特方式。体育亦是通过身体的练习，从“育体”出发，进到生命之钥，促进生命的健康成长与完善。生命在运动中完善、生活在运动中精彩、生存能为在运动中提高，学校体育是为了提升人的生命质量创造生命价值而进行的有计划、有组织的教学活动。体育教学是以锻炼身体人为根本体育教学过程中，教师是否根据学生的生命特征，遵循学生生命发展的基本原则，正确地引导使学生的生命走向更加完整、和谐与无限的境界，实现“知识增长、技能掌握、体能增强”与“生命成长”的相互融合就显得尤为重要和紧迫。

生命是教育的逻辑起点，又是教育的最高目的。体育的发展也是以人的发展作为逻辑起点，生命教育和体育教育都是体现以人为本的教育，正如思想家伏尔泰所说，生命在于运动。这两方面都在关心注重人的发展，关注人对于生命的体验。著名教育学家陶行知认为：生活即是教育，教育这个社会现象起源于生活，生活是教育的中心，教育应为社会生活服务，在改造社会生活中发挥最大的作用。生存和劳动技能是最原始的体育运动的体现，比如，走、跑、跳等。体育教育的持续发展与进步，为人类的生产和生活服务，提供了可持续健康发展的基本，它推动人类社会发展。因此，不管是体育教育还是生命教育，本质上都来源于生活，服务于生活。生命教育培养的是健康的人格，在此过程中，体育教育起到巨大的推动作用。

生命安全教育与体育教育在起源和演进过程中有着密切的关系。达·芬奇曾说过：运动是一切生命的源泉。生命教育的内涵是关注人的发展，以人为本。体育教育，尤其是学校体育关注的也是每个个体人的发展，关注的是人在体育锻炼中，对生命感悟敬仰和对生命历程的体验，是培养身体运动背后的精神意志。在实际教学过程中，生命安全教育以学校体育为链接纽带，进而与体育教育相链接起来，并通过体育课中素质教育起到不可或缺的作用。体育教育旨在促进学生全面自由地发展为最终追求，锻炼学生体魄，培养其精神、心理及身体健康，同时促进智力发展。体育教学过程中，以科学有效的方法保护学生的身体，使学生的自然生命得到有效地锻炼，同时促进学生的生命健康发展。人具有其他动物所不具有的精神生命，现代社会体育教育不仅仅局限于锻炼身体。奥林匹克精神，“更高、更快、更强”是对体育精神的高度概括。

三、建议

1.生命教育走进学校体育课堂。体育课堂是实现生命安全教育的基本途径，学生有了对生命安全教育的基础认知，有助于学生对生命感悟的提升。教师在教通过运用这些理论的知識，让学生了解和解决与生命有关的问题，让学生认识到每个个体都是不一样的，要学会接纳和欣赏自己，养成珍爱自己生命的意识和观念等。

2.搭建生命安全教育课程基本体系，满足学生合理需求。满足需求是每个个体生命健康发展的积极动力。所以，学校体育科学正确地评价学生的需求，在正确合理的教学方法下，满足学生的需求，从而提升人的生命质量。

3.培训体育教师生命安全教育知识，促进生命安全教育的传播。随着生命安全教育在学校课程中的发展，必然会走进学校课堂，体育教育与安全教育相辅相成，紧密联系，这就需要体育教师具备更加全面科学地的安全教育知识，推动生命安全教育。

四、结语

随着社会的进步和对生命的尊重，安全教育价值不断地被挖掘，对体育教育本源探索，认知的策略与路径，是今后教育过程中的重难点。体育教育和生命安全教育两者的作用相互契合、渗透，相得益彰。现代体育教育过程中需要将其价值的深度与广度进行提高，遵循人的生命发展过程中需求的愿望，把生命安全教育作为一种基础性、综合性社会实践能力融入体育教学中，实现生命的全棉发展。

参考文献

[1] 马斯洛著，马良诚译.动机与人格[M].陕西：陕西师范大学出版社，2010：113-116.

[2] 体育概论编写组.体育概论[M].北京：北京体育大学出版社，2014：29-30.

作者简介：马婷（1980.11- ），女，汉族，江苏徐州人，上海市嘉定区疁城实验学校，初级教师，学士学位。