“三全育人”综合改革思考与探索

戴顺珍 张可丹 黄加迪 袁金星

摘 要：教育是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，教育发展至今，党和国家一直强调要把德育工作放在教育工作的首位。为贯彻落实党和国加的要求，全国各大高校结合自己的中心工作和实际，对育人工作进行了艰苦的探索，并形成了多种育人模式，其中比较普遍的就是三全育人模式。该模式对在校学生的思想和品德教育起到了一定作用，本文以我校实际为例，阐述了我校在三全育人方面的现状及遇到的问题，提出改革的娥建议。以期为后续育人工作提供理论指导。

关键词：三全育人；综合改革

2018年5月，教育部发布了关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知，要求各大院校全面贯彻落实高校思想政治教育工作会议精神，深入学习习总书记在北师大师生座谈会上的重要讲话精神，推动实施高校思想政治工作质量提升工程，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的高校思想政治工作体系，形成全员全过程全方位育人格局。

我校作为吉安本土唯一的高职院校，理应担当时代重任，敢为人先，研究制定相应落实机制，开创三全育人新局面。学生在校期间能力的培养和品德的塑造，除却自身努力因素外，与其所处的环境有很大的关系，如何营造健康向上的学习生活环境，充分挖掘校园育人资源，调动育人力量，共同打造高素质的教师队伍，是我们每个教育者义不容辞的责任。

一、當前我校育人模式及效果

目前，我校的育人模式主要以学生活动和管理育人为主，缺乏学生自主性及灵活性，但在全体师生的共同努力下，整体育人效果良好。

1.以社团活动为载体，开发实践育人资源，充实学生业余生活。

如蓝精灵绘本社的绘本故事比赛、金太阳戏剧社戏剧表演、毛毛虫手工社的手工制作、书法社的书法大比拼等，既巩固技能，又铸就师德。

2.以传统经典项目为依托，突出文化育人特色。

如经典诵读、五四青年节系列活动、迎新晚会、毕业汇报演出等，在校园内营造出浓厚的文化育人氛围。

3.以管理为突破口，构建制度相对完善、体系相对健全的育人工程。如推行学生品行积分制、志愿服务时长学分制等，对学生不良行为规范进行约束，培养服务和奉献精神。

二、我校在三全育人方面所面临的问题

当前我校在贯彻落实教育部三全育人工作中存在不少问题，如认识不到位，部分领导及老师对三全育人的重要性意识不够，缺乏顶层制度设计，给工作带来阻碍；制度不够完善。缺乏应有的育人规章制度，缺乏对理论的提炼与研究，导致在实际操作过程中，容易陷入困境；机制不够健全，没有形成强有力的推行和保障机制；资源调动不充分，全员、全方位育人格局未能形成；内容不够全面，主要集中在管理和实践育人，对于其他方面的育人则涉及较少。服务育人意识有待提高、网络育人力量有待加强、科研育人力量薄弱、心理育人内容单一，资助工作方面，尽管零投诉、零失误，但通过资助达到育人效果作用不明显。

三、三全育人综合改革思路探索

吉安具有浓厚的革命文化气息，应在三全育人综合改革方面率先垂范，先试先行，以规范保证平稳，以创新引领发展。应建立“三全育人”工作协同推进委员会，其领导和成员单位由党委（校长）办公室提名，由教代会代表和学生代表大会审议通过，主任由校党委书记、校长共同担任，副主任由分管相关工作的校领导担任，涉及“三全育人”的各部门主要负责人为该委员会成员。下设委员会办公室，负责日常工作开展。为保证最大化育人效果，在后续的育人工作中，各部门应协同协作，互融互通，全员参与，营造全员育人格局；针对现阶段存在的问题，提高育人意识，强化服务育人、网络育人、科研育人、资助育人、心理育人等育人力量，构建全方位育人体系；严抓入学教育，在校期间安全教育、诚信教育、感恩教育，毕业文明离校、就业教育等，真正做到全过程育人。

参考文献

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作者简介：戴顺珍（1987.06- ），男，汉族，江西吉安人，硕士研究生，助教，研究方向：高校思想政治研究。