教材插图在小学语文教学中的运用研究

摘要：小学语文教材插图已成为小学语文教科书的重要组成部分，是开展语文教学活动的重要资源。但通过对目前我国多所学校的小学语文教学调查发现，较多老师并没有意识到插图教学的重要性，未将之教学作用淋漓尽致的发挥出来，难以取得良好的教学效果。为此，本文基于此教学现状，先分析了教材插图在小学语文教学中运用的必要性，然后对其具体运用之策进行了探讨，仅供相关教育研究参考。

关键词：小学语文；课堂教学；教材插图；运用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0078-01

小学语文教材是由教编委根据小学生的身心特点来编制的，教材中设计的大量插图，正是老师开展语文教学活动的重要辅助教学工具，将之合理运用到实际教学中，能使原本抽象、难以理解的教学内容，以趣味性、直观性的方式进行呈现，能更好的培养学生的学习兴趣、能力及审美情操等，非常有助于学生的全面性发展。下面将对教材插图在小学语文教学中运用的相关问题进行讨论。

1.教材插图在小学语文教学中运用的必要性分析

1.1 激发学生的求知欲望。

小学阶段的学生年龄较小，他们对于枯燥无趣的文字学习内容通常不感兴趣，所以传统的按部就班学习模式，很难激发学生的求知欲望。而语文教材中附带的大量插图，能快速吸引学生的眼球，让学生全身心的参与到学习中，感受到语文课程学习的魅力。同时，插图本身所具有的色彩新明特点，能够迅速唤起学生的思维互动意识，让学生主动将教材插图与课文进行进行构联，顺利的掌握新知识，并留下深刻的学习印象。

1.2 提高学生的理解能力。

语文虽是一门人文性较强的课程，但这并不代表此门课程的内容就容易理解，相反其中必然也会有一些难以理解的抽象知识，仅凭学生的学习及生活经验很难理解。此时教材中的插图就能够将这些抽象的知识以直观的图片形式进行展示，学生只需要认真观察插图、分析插图，就可以很好对课文进行有效理解，长期以往，学生的理解能力必会得以不断的提高。

1.3 有效熏陶学生的审美情趣。

语文是一门人文性较强的课程，所以，此门课程必须要加强对学生审美情趣的熏陶与培养，但在传统的灌输式教学中，很难实现这一点。运用教材插图进行小学语文教学则完全不同，插图不仅和每篇课文内容所描述的意境相匹配，而且也是优秀的绘画作品，可以讓学生在欣赏插图时，进行文学与艺术相结合的教学，给学生带来双重的审美体验，有效熏陶与提高学生的审美情趣。

1.4 培养学生的综合能力。

教材插图运用到小学语文教学中，需要学生不断观察与分析教材，能培养学生良好的观察习惯，掌握有效的观察方法。同时，课文教学过程中，插图可以发挥其切入点的作用，激发学生想象力的同时，培养其思维、语言表达及艺术审美等能力，能在达成培养学生综合能力的同时，快速完成教学目标。

2.教材插图在小学语文教学中的运用

2.1 导入环节。

根据小学喜动不喜静、好奇心强等特点，在利用教材插图进行小学语文教学的过程中，老师需要根据学生的实际特点将之运用到导入教学环节，更好的集中学生的注意力与激发其探究新知欲望，只要合理运用，相信必会取得显著的教学效果。此过程中不妨利用多媒体课件方式，将插图进行横向、纵向的展示，比如在学习“庐山的云雾”课文时，教材中配置了这些插图：一些人站于庐山之上观看云雾；近景庐山云雾的展示，并且是瞬息万变的等。对此，老师可以利用多媒体教学工具将这些教材插图制作成为课件，在课前导入环节展示给学生，并提出思考性、引导性较强的问题：“同学们能看出画面中是哪个地方吗？大家在画中都看到了什么？”带着问题，学生们会非常认真的对图画进行观察与分析，将自己的答案勇敢的表达出来，循循渐进的提高语文教学效果。

2.2 课中教学环节。

插图在小学语文课堂教学中的运用，有让学生理解与掌握课文内容的重要作用。还以“庐山云雾”为教学例子，因为学生们对庐山较为陌生，所以，对其云雾的特点及美并不能够了解，所以在文中寻找相关答案时，不仅难度较大，而且即使找到答案一般也较为浅显。此时，老师就可以引导学生对教材中的插图进行仔细的观察，将图中呈现的庐山及云雾特点进行表达，在此基础上在进行整篇课文的教学，必能引导学生将文字与插图的契合点找出来，加深对课文的理解，掌握作者想要表达的思想情感。

2.3 能力培养环节。

传统的小学语文教学过程中，仅靠语言教学很难培养学生的学习能力，而插图的合理运用，则能够有效培养与提高学生的综合学习能力。比如在学习“望庐山瀑布”古诗时，诗人李白运用了夸张手法来表现庐山瀑布的雄伟壮丽，只有利用教材插图，才能够使学生对比人物与瀑布间的大小比例，对其进行想象与思维，掌握诗文想要表达的内涵。

3.结束语

综上所述，对于小学阶段的语文教学而言，教材插图在小学语文教学中的合理运用，能使学生更为轻松的学习与发展，老师需要对其进行合理的推广性应用，将教材插图促进学生全面发展的积极作用淋漓尽致的发挥出来，真正为教与学质量的不断提升奠定扎实的基础。

参考文献：

[1] 杜晗婷.例谈课本插图在语文教学中的有效运用[J].新课程，2015（13）.

[2] 刘淼.语文教材插图效应及其在语文教学中的应用[J].语文建设，2015（11）.

作者简介：魏群芳（1969-），女，汉族，广西贺州人，一级教师，专科，研究方向：小学语文教育教学。