自然拼读法在小学英语教学中的应用

卫秋琦

摘 要：对于学生来说，学习英语最大的难点就是单词记忆，但是大部分英语教师却并未掌握具体的教学方法，只是让学生死记硬背。这种讲授式的教学方式难以提高学生的学习兴趣。在教学过程中，运用自然拼读法能够有效解决这一问题，提高学生的自主学习能力。

关键词：自然拼读法；小学英语；学习兴趣

自然拼读法能够提高学生的英语拼写能力与词汇认读能力，并提高学生的学习兴趣。在小学阶段，大部分学生掌握了汉语拼音读法，所以，教师也可以将英语单词的拼读法与汉语拼音阅读有效联系在一起，形成知识迁移，从而提高学生的学习效率。

一、自然拼读法的教学优势

运用自然拼读法，能够与汉语拼音教学相辅相成，形成迁移作用，学生也能够更好地掌握英语字母与单词发音。自然拼读法是运用音素进行教学的，但是自然拼读法需要的音素有44个。国际音标的音素有48个，大部分学生是没有接触过的，所以运用自然拼读法将字母与字母组合，运用符号表达出来，符合学生的学习需求与认知规律。

无论在任何年龄阶段，学习英语效果最好、记忆最快的就是自然拼读法，当学生掌握了自然拼读法后，在背英语单词时，只要牢记单词的发音就能够学习到大量的陌生单词，并掌握发音规律，方便记忆单词的同时也能够提高英语学习兴趣。

二、小学英语教学现状

当前我国英语教育虽然取得了一定的教学成果，但是由于受到传统应试教育理念的束缚，英语教学仍然采用传统的教学方式，使得小学英语教学过程存在着一些问题。在日常学习中，学生运用英语交流的机会少，学生英语基础知识较差，再加之教材内容过于枯燥乏味，对于发音规律涉及较少，也难以建立规范性的英语学习体系，学生只能够通过死记硬背的方式进行英语学习。但是由于英语单词量较大，学生会产生一定的学习压力，久而久之会失去英语学习兴趣。

三、自然拼读法在小学英语教学中的具体运用

1. 基础读音

运用自然拼读法，首先要让学生掌握基本音素字母与组合。音素字母分为两类：元音与辅音。英语教师在教学时可以从辅音开始进行教学，学生能够掌握发音技巧，从而树立英语学习自信心。

当学生掌握了自然拼读技巧，就能够在阅读过程中举一反三。操练时可以通过学生熟悉的歌曲把发音和带有该发音的单词唱出来，从而加深学生对该发音的印象。也可通过阅读练习，使学生加强对英语单词的掌握和对语法的认知。小学阶段学生的学习处于初始阶段，英语水平较弱，所以需要运用自然拼读法进行有效的辅助教学。

2. 组合拼读

自然拼读法最重要的教学特征就是英语单词拼读。通过自然拼读法，学生能够将众多陌生单词读出，再结合读音进行有效的分类记忆，从而提高英语单词记忆效果。当学生掌握44个音素读音后，教师带领学生对简单的单词组合进行拼读。在拼读教学过程中，教师应当充分重视学生的学习规律，开展循序渐进的教学，使学生慢慢适应，可以引导学生从两个字母单词进行练习，如an、is，当学生拼读习惯后，再增加到三个至四个拼读练习。

3. 规范书写

小学阶段由于学生初学英语，教师应当注意规范书写，使学生养成良好的英语书写习惯。教师在写板书时，要运用角尺画出四线格，用优美的英语手法，向学生展示英语规范写作的魅力，激发学生的模仿兴趣。在英语书写过程中，运用自然拼读法能够提高学生的英语单词书写与拼读能力，在英语单词书写过程中学生能够严格地根据标准规范书写英语标点与符号，使学生养成良好的学习习惯。通过快速拼读与规范书写，能够為学生日后英语学习打下坚实的基础。

4. 单词拼写

在小学英语教学中，运用自然拼读法，主要是为了让学生掌握英语单词的拼写技巧。学生掌握技巧后，教师引导学生将听到的英语单词转换为英语读写。教师可以引导学生完成拼写训练。教师缓慢地读出英语单词，可以重复几遍，学生听清楚单词包含的音素，然后引导学生回想刚才单词中包含哪些音素，并采用抢答的方式，调动学生的回答积极性，活跃课堂气氛。学生分辨出英语单词音素后，教师让学生在纸上将单词写出来，以小组讨论的形式进行相互查阅。

参考文献：

[1]王冰慧.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[D].长春：东北师范大学，2015.

[2]徐美娟.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究[J].校园英语（教研版），2012（12）：42.