高中体育教学中培养学生终身体育意识策略探讨

方娜娜

【摘要】体育是高中教学的主要学科之一，在课程改革的背景下，传统的高中体育教学逐渐暴露出了较多的缺陷和问题，这些问题如果不能及时有效的予以解决，将成为影响高中体育教学质量提升的主要障碍。本文在深入分析高中体育教学特点的基础上重点探讨学生终身体育意识培养的问题，较为详细的阐述和分析了提升体育教学质量的有效策略。

【关键词】高中体育 教学创新 体育意识 终身教育

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0181-02

随着课程改革进程的不断深入，传统教学形式正在经历着巨大的考验，并且逐渐暴露出了较多的缺陷和弊端，高中体育教学同样也不例外。受传统教学观念的影响，学生终身体育意识培养一直得不到有效重视，教学形式单一枯燥，这对于提升高中体育教学质量是十分不利的[1]。因此，在课程改革的大背景之下，深入分析高中体育教学过程中存在的问题，根据学生体育意识的培养情况，提出针对性的解决策略，这对于促进高中体育教学的发展具有十分积极的现实意义。

一、利用微课加强教学趣味性，培养学生体育能力

兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情。而高中生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。在体育课中将理论知识和篮球、排球、跳远、投掷等一些比赛规则与方法做成微课，分别配上一段比赛视频，学生在上课时会兴致大增，从中体验到体育的乐趣，领略到崇高的“体育精神”。这样恶劣天气下的体育课搬到了室内，让室内体育课充实起来[2]。众所周知，体育理论知识的教学是枯燥的，绝大部分体育老师在讲的时候也缺乏规范性。教师可以大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，制成微课，让微课成为教科书，学生在练习中随时观看。

比如，运动员在起跑之前，身体重心是否前倾？跳远的各个过程如何细化？起跑时动作是否正确？微课可以循环播放、可以暂停、可以分步讲解，学生仔细观看、细细思考，很快就可以掌握动作要领。利用微课，既能够播放出正确的动作，也能播放出错误的动作，学生在观看正确动作与错误动作时，自我进行比较和分析，就可以减少学生出错的次数，也避免一些常见的错误动作，让自己的判断能力得以提升。

二、注重終身体育理念灌输，让学生成为运动主体

一直以来，高中教育过程中都采取传统的灌输式教育形式，学生在体育学习过程中一直处于被动接受知识的地位，学习的主动性和积极性得不到有效发挥，缺乏学习兴趣，这是当前高中教育普遍面临的问题，对于学生终身体育意识培养较为不利。这种传统的教学理念和教学方式在一定程度上影响了高中体育教学。终身体育理念强调的是学生与老师之间的沟通和交流，提倡学生终身学习，帮助学生在开心愉悦的环境中掌握体育知识[3]。因此，要想在高中体育教学中渗透终身体育理念，老师首先应该更新这种传统的教学理念，树立良好的学生主体意识，将学生作为体育课堂的主体，在进行充分互动和沟通的基础上，了解学生的实际学习需求，掌握学生的个性特点，从而使体育教学的目标和方向更加明确，将终身学习理念融入高中体育教学的全过程中，促进高中体育教学质量不断提升。

三、丰富体育教学活动内容，让学生参与到运动中来

高中体育教师常犯的一个错误是在有限的体育课堂时间里尽可能多地给学生灌输知识，这其实是一种效率极低的操作。体育学习不同于一般学科学习，更强调学生能力的培养，通过多样化的体育活动内容，可以让学生真正参与进来，逐步培养终身体育意识。因此，我们应将着力点放在有效开发与利用体育黄金时间上。课堂活动是提高学生参与热情的有效方式，也是提高教学水平的重要保证，因此在体育课堂上我们可以采用体育竞赛、体育表演等形式，提高学生的参与热情，帮助学生找到课堂学习的乐趣。随着网络信息的不断发展，越来越多的多媒体软件走入我们的视野，为高中体育教学带来的了新的发展。微课、云平台已经成为日常学习不可或缺的方式，那么高中体育教师就要转变自身的认识，提高软件体育与课件制作的能力，让高中体育课堂更具活力，提高学生主动参与的积极性。

结语：

综上所述，体育终身意识培养是高中体育教学过程中的重点内容，在课程改革的背景下，老师应该在更新传统教学观念的基础上，不断创新和改进体育教学策略，将学生体育意识培养贯穿在高中体育教学的全过程中，使高中体育教学质量不断提升，以适应课程改革的发展趋势。

参考文献：

[1]尹洪权.高中体育教学中培养学生终身体育意识培养[J].神州，2017（32）：99.

[2]陈伟.谈高中体育学生终身体育意识的培养[J].中外交流，2017（50）：139.

[3]史习容.高中体育学生终身体育意识培养[J].中外交流，2018（2）：228.