浅析英语中考短文填空题解题方法

丁爱梅

【摘要】短文填空是英语中考中一项较难拿分的题型，是考查英语阅读、词汇、语法等内容的综合性题型，对于学生的综合英语运用能力需求较高，同时也在试卷中占据较大分值。然而纵观教学实践，学生在英语中考中对主观题的把控能力普遍不佳，很容易出现因未能掌握正确的解题技巧而导致无从下手的现象，文本便针对这一题型展开解题方法的细致讲解，旨在于在帮助学生顺利提高短文填空解题能力的同时提升他们的综合英语水平。

【关键词】英语中考 短文填空 解题方法 教学策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0091-02

英语中考旨在于考查学生的英语综合理解能力和应用能力，尤其是大部分主观题更是将英语基础知识浓缩起来进行综合检测，这便需要教师注重培养他们英语知识灵活运用的能力。短文填空题便是对学生词汇、句型、语法等知识的综合考查，恰好符合英语中考的宗旨，却也是他们相对畏惧的一种题型，其主要原因是大家的英语基础水平普遍薄弱，在做题时容易出现阅读理解偏差、无法衔接上下文、难以分辨句子缺失成分等问题，以致于他们英语思维的灵活发展进度始终无法得到提升。针对这一现状，笔者在长期探究与实践中发现应在日常教学过程中有意识地进行针对性教学，即根据短文填空题的特征制定出切实符合学生理解能力的教学计划，并以划分教学模块的形式为他们在聚焦学习模式中形成层层递进的学习思维，从而逐渐让其在掌握正确短文填空题解题技巧的基础上获得英语综合水平的显著提升。以下笔者从“根据句子缺失成分变换词形”“根据固定搭配合理选用单词”“根据音标拼写填充对应单词”“根据整篇语境分析空白部分”四方面入手，对英语中考短文填空题的解题方法和注意事项进行了浅显的研究探讨。

一、根据句子缺失成分变换词形，确保拼写无误

词汇作为英语学习中最重要的基础部分，对语言构建的完整性和语言表达的准确性起到极大的影响，具备丰富的词汇量和优秀的词汇灵活运用能力对提高整体英语水平有着极大的积极作用。短文填空题主要考查学生于词汇中各种词性变换和词汇与语法相结合运用的能力，需要他们以清晰的解题思路来对词汇形式进行准确变换，并在确保词汇拼写无误的基础上对其时态和语态进行分析，以此来确保词汇意义的语法意义的准确性。由此出发，教师在教学短文填空题时应先从词形变换入手，通过引导学生分析出句子缺失成分和句子语法构造来提炼出正确的词意，从而确保所填充的内容切实符合文章的内容与逻辑。如在“Their mother loved ____（plant） and she knew a lot about them.”这句中，可根据“them”一词得知“plant”这个名词应变为复数的形式，因此应填“plants”，这便是一个名词性单词在进行变换时的注意点；又如“They put the plant in a box and____（bring） it to the top of the bookcase.”这句中，由于本句中没有出现描写时态的词汇，便可根据前后文中的“had”“did”等词汇判定文章为过去时态，句中所对应的动词也应变为动词过去式，即为“brought”，这则是动词在进行词形变换时的注意点。给出单词让学生进行词形变换是短文填空题中最常见、最基础的一种考查手法，因此，教师应指导大家通过分析句子成分、寻找上下文关键词等方式让他们确定詞汇的正确拼写方式，以此来确保其所填充词汇意义和语法意义的准确性。

二、根据固定搭配合理选用单词，聚焦短语练习

固定句型和短语搭配同样是英语学习中占据重要地位的组成部分，在中考的不少选择题和填空题中都得以体现，其主要目的是为了通过考查英语词汇的惯性用法来提升学生的英语语言实际运用能力，以促使他们能以更流畅的英语逻辑解题与交流，从而使之英语综合水平获得实质性提升。因此，英语惯用法和固定搭配在句子中的使用是也短文填空题的主要考点之一，旨在于考查学生英语思维的灵活转换能力。鉴于此，教师应首先在日常教学中重视短语和句型教学，即将平时授课时涉及的常见短语和句式加以提炼和巩固，并利用活学活用的方式让学生对该短语的各种使用方法进行学以致用，如此来让他们形成活泛的英语思维，继而让其在做题中能将英语知识运用得熟能生巧、得心应手。比如在“But ____ fact they went to the plant store where their mother often went.”这句中，“in fact”（事实上）为一个固定搭配的词组，所以这一空白处只能填充介词“in”；又如“And when your mother was your age，” the young man？蒺s father went ____，“……”这句中，通过前后文中的对话可知空白处应是“继续说道”，所以应填“on”来组成“went（go） on”来表达继续的意思。由此可见，利用固定搭配进行空白填充可在确保英语基础知识无误的前提下保障整体句意的通顺性，因此教师在日常教学中多聚焦于短语和句型进行教学既能使学生短文填空的准确度提升，又能促进他们英语实际运用能力的发展。

三、根据音标拼写填充对应单词，注重音标教学

福建中考短文填空题中除了考查词汇、句型和语法的灵活运用之外，还会考查学生的基础音标拼写能力，音标在英语学习过程中同样占据不可忽视的重要地位，具备优秀的音标拼读和拼写能力对提升自主英语学习能力存在突出作用，这充分表现出短文填空题中所考查内容的广泛性和完整性。鉴于此，教师首先应在日常生活中注重教授音标的拼读与拼写方法，通过对有特色的词汇进行音标详解来让学生学会如何通过音标拼写出它对应的单词，并在此基础上通过逆向思维来培养他们根据单词写出对应音标的能力，从而使之英语基本功获得实质性提升。如在“She said she would ____/'？蘅：lwe？覦z/ love her parents.”这句中，便需要学生根据所提示音标来拼写出它对应的单词，这时教师便可从音标对应的常见字母组合入手进行教学，如[？蘅：]对应的常见字母组合有“al、or、au、our、ar”，[w]对应的常见字母组合有“w、wh”，[e？覦]对应的常见字母组合有“a、ay、ea、ai、ey”，[z]对应的常见字母组合有“z、s”，且“l”这个单词放在词中间时发音较模糊，随后根据常见单词组合对此进行拼接便可得出这里填“always”。此外，教师还可抓住短文填空中音标教学的契机展开拓展教学，通过逆向思维让学生学习如何根据单词拼写出它对应的音标，然后根据音标进行陌生单词的拼读对提升他们的英语听力、阅读能力皆存在积极意义，更是能够有效促进其英语自主学习能力的良性发展。

四、根據整篇语境分析空白部分，避免词不达意

中考短文填空题不仅考查学生对英语基础知识的灵活运用，还考查了他们英语阅读、写作等综合运用能力，着实为检测并提升其英语综合水平的极佳途径。然而不少学生在练习此类习题时常常认为填出单词便完成了任务，且在填词时仅凭自己的印象和直觉，尤其是针对纯空白部分处，极容易造成词不达意、意不会境等问题，以致于所填充词汇的准确率普遍不高。针对这一问题，教师应培养学生整体阅读、体会意境的解题思维，通过依托语篇整体语境并联系上下文来分析空白部分所缺失的成分，随后在关键词的辅助下推理所填词汇是否合乎全文逻辑，从而切实确保所填词汇的准确性与逻辑性。比如“New York City ____ October 30，1981.”这句中，可根据“October”这一月份名词直接得出所缺失的成分为介词，因此填“on”；“Ivanka？蒺s parents divorced ____ she was nine years old.”这句则是一个从句且缺失从句连接词，便可根据文中的“she was nine years old”得知这是表示时间关系的从句，所以填“when”；而“they opened the box and found a dead plant with dry flowers， ____ it still made their mother happy.”这句则需联系上文和句中的关键词得知“虽然画是枯萎的，他们的妈妈依然开心”，这充分说明了这里应是表转折关系的，即为“but”。如此来根据全文语境和上下文逻辑来推理空白部分，便可有效避免词不达意现象的频繁出现，从而促使学生的短文填空成绩和英语综合水平得以共同提升。

综上所述，短文填空是一种考查学生英语综合水平的题目，对他们的英语知识灵活运用能力要求较高，同时也是中考试卷中占据较大分值的部分。鉴于此，教师应通过切实有效的教学策略帮助学生掌握解题规律与解题技巧，通过剖析短文中的各个元素来提高所填词汇的准确性，并在具有针对性的模块教学中帮助他们将自身英语运用能力取得实质性的突破，以此来促使他们能以更积极的心态面对英语中考。

参考文献：

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[2]周晋顺.中考英语“短文填空”题型分析及解题策略[J].山东教育，2010（29）

[3]王莉英.2017年福建省中考英语短文填空评析与备考策略[J].考试周刊，2018（31）