探究语文阅读教学中存在的问题及对策

赵志杰

【摘要】阅读教学是语文教学的重要内容，可以有效地提升学生的语文阅读能力，培养学生的语文综合素质能力。但是在现阶段语文阅读教学中还是存在一定的问题与不足，这些问题的存在直接影响了教学质量。因此，必须要探究语文阅读教学中存在的问题，综合实际状况制定完善的对策与手段，这样才可以提升教学质量与效果。

【关键词】语文阅读教学 问题 对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0081-01

在现阶段语文阅读教学中，教学方法单一、学生缺乏阅读积极性等问题严重影响了教学质量，导致教学效率不高。对此，教师在实践中必须要综合实际状况，通过各种具有针对性的对策与手段，解决各种教学问题，这样才可以提升语文教学质量，再去从根本上培养学生的语文综合素质能力。

一、语文阅读教学中存在的问题

第一，学生阅读兴趣不足

在语文阅读教学过程中，教师忽略了学生的主体地位，单纯地通过单一的教学模式进行知识的传授，学生在阅读过程中缺乏与教师的沟通与交流，课程环境以及氛围较为沉闷，学生缺乏学习的积极性与动力。

第二，教师的教学模式有待丰富

在课程改革践行，教师虽然了解了现阶段语文教学中的要求与规定，也尝试应用了各种全新的教学模式与手段，但是在实践中并没有取得良好的效果，而出现这种问题的主要因素就是教师缺乏对各种教学模式的深刻认知，在教学中无法灵活应用各种教学模式，这样就导致了整体教学效果不佳。

第三，缺乏对学生的引导

在现阶段语文阅读教学中，教师对于知识的传递较为重视，在课堂中仅仅指导学生在作品阅读中学习各种知识与道理，并没有对文章中蕴含的情感与价值重视，学生在阅读过程中缺乏感悟与理解，学生多数只能通过单纯的阅读分析知识，并没有对文章中的情感价值进行深入系统的探究分析，无法真正了解文章中各种作品的价值与内涵，直接降低了文章阅读的质量与效果。

二、解决语文阅读教学问题的对策

要想在根本上解决现阶段语文阅读教学中存在的问题与不足，在实践中必须要综合实际状况，对其进行系统分析，对此，教师可以综合以下方式开展教学：

第一，综合实际状况，培养学生阅读兴趣

兴趣是学生最好的老师，教师在阅读教学过程中必须要综合实际状况对其进行系统分析。要综合学生的实际能力、学习水准以及年龄特征等对其进行系统分析，了解学生的兴趣特征以及爱好，进而有的放矢地开展教学设计，将阅读教学与实际状况进行系统融合，这样才可以有效培养学生的阅读兴趣。

例如，进行《别饿坏了那匹马》的阅读过程中，教师就可以通过聊天的方式带入主题，“同学们，在生活中大家有没有遇到陌生人对自己的照顾与关怀？”学生就会自然而然地回想自己在生活中遇到的各种事情，然后教师在引导学生阅读问题“文中的主人公，在生活中也遇到了一个陌生人，这个陌生人通过自己的方式给主人公一定的关怀，大家想不想了解？”，这样学生就会在教师的引导下，积极主动地去阅读问题，了解文章内容，真正了解“别饿坏了那匹马”真正的涵义。

第二，创新教学模式，丰富课堂内容

丰富的教学模式与手段，可以在根本上活跃课堂教学氛围，让学生在高质量的环境中积极主动地阅读。对此教师要基于教学内容以及教学目标，创新教学模式，通过多元化的教学模式开展教学，进而在根本上提升阅读教学质量。例如，在进行《汤姆·索亚历险记》的教学过程中，教师可以让学生对文章中个性化的人物语言、人物的不同性格特点进行分析，进而通过学生的梳理了解小说的特点。同时，教师可以让学生对文章进行梳理分析，让学生对不同场景中的具体时间、地点、人物以及对话内容等进行梳理，组织学生对其进行课堂表演，通过学生的独白分析，对不同的人物进行角色扮演，在角色扮演中对人物的语气、动作以及心理活动等进行细化分析，品味细节，这样才可以有效彰显人物的个性特征，进而加强对文章的理解。教师也可以通过多媒体教学模式开展教学，播放相关短片以及图片，让学生对其进行深入梳理分析，进而系统学习。

第三，深入挖掘教材内容，加强对学生感悟引导

在语文教材中各种作品都蕴含了大量的情感，教师在阅读过程中必须要深入挖掘语文教学的内涵，让学生对其进行深入的學习，进而挖掘其蕴含的价值，培养学生的语文素养，这样才可以让学生在阅读中获得感悟，了解知识与内容。例如，在进行《卖火柴的小女孩》的阅读过程中，教师就可以让学生通过自己的阅读，分析小女孩以前的经历，对其进行梳理分析，然后通过自己的阅读，展开想象，在通过分角色阅读、角色扮演等方式开展学习，让学生在阅读与表演中激发自己的感情共鸣，这样才可以充分发掘文章中蕴含的情感，进而提升阅读质量。

同时，教师必须要加强对学生的引导，让学生适度地拓展阅读，不断地充实自己的知识，进而在阅读过程中提升自身的语文阅读能力。

语文教师必须要对现阶段语文阅读教学中存在的各种问题进行深入的分析，了解自己存在的问题与不足，结合实际状况，融合学生的综合素质能力，有的放矢地应用各种全新的教学模式与手段，创新教学方法，丰富教学内容，深入挖掘教学内涵，进而在根本上提升教学质量，这样才可以提升语文阅读教学质量与效果。

参考文献：

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[2]宋英姿.高中语文阅读教学中存在的问题及对策[J].语文教学与研究，2017（20）：30.

[3]孙秀菊.小学语文阅读教学存在的问题及对策分析[J].中华少年，2016（16）：93-94.