时间管理对提升学生学习成效的重要性研究

罗丽

【摘要】学习成效的提升与良好的时间管理有着不可分割的重要关系。作为一线教师，我们需要在实践教学中管理好时间，并引导学生拥有时间管理的意识，以最大的程度地提高“教”和“学”的效果。鉴于此，本文采用理论分析、案例阐述、调查研究相结合的研究方式，从多方面着手，提出了几点管理时间的方法，旨在提高学生的学习成效。

【关键词】高中语文 时间管理 教学实践 方法策略

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）31-0047-02

高中生的学习时间紧张，任务繁重。这对于一线教师和学生来说都是巨大的挑战，语文学科又是一个涵盖的内容比较丰富、知识点比较杂、有着无限拓展性的学科。为了真正的提高学生的学习成效，构建高效的语文课堂，就需要教师切实地做好时间管理工作，提高对有限课堂时间的利用效率，提升整体的语文课堂教学效果，促进学生实现更好的成长。因此，有必要对此问题做进一步的分析和研究。

一、制定有效教学目标，提高对有限课堂时间的利用程度

为了使得有限的45分钟课堂教学时间时间效益最大化，就需要教师能够在上课之前就对整体的教学目标有所把握，进行有效的预设，在实际上课的过程中能够做到目标清晰、层次明确，避免上课盲目性和随意性造成的时间浪费。这就需要教师不仅能够从宏观上对教材有所把握，而且能够从微观上对教材内容进行细致的分析，充分领会教学内容的主旨，明确学生的实际能力和需求，从知识与能力、过程和方法、情感态度价值观三个层面设定具体的教学目标，并做到有的放矢。

例如，在教学《荷塘月色》这一文章时，我从课程标准的要求、单元教学目标、朱自清的写作特点出发，设计了这样的教学目标。知识与能力：学习文章细腻、传神的语言，体会标语和通感的表达效果；过程与方法：通过阅读和分析文章，掌握作者是如何利用情景交融的写作手法来表达自己的思想感情的，怎样构思和写作文章才显得更严谨；情感、态度、价值观：了解作者创作此片文章时的心情，體会作者既有淡淡忧伤、又有淡淡喜悦的复杂心情。而在实际授课的过程中，为了提高课堂教学效率，我将“情景交融”的写作手法作为本篇文章的重点内容来讲，花大部分的时间在教学生领会、感受、应用情景交融写作手法上，对于知识与能力，情感、态度、价值观这两个目标并没有重点阐述，但在整个课堂学习的过程中，学生掌握了情景交融的写作手法之后，自然而然地领悟到了作者的复杂情绪。

二、巧妙利用最佳教学时间，保证学生“用功时间”

据公开的资料显示，45分钟的课堂教学时间，学生在实际学习的过程中在不同的时间段的心理状态和生理状态都是不一样的，一般在上课的前5分钟，学生处于波谷时期，是起始时区，在之后的15分钟内处于波峰的时期，是最兴奋的状态，再之后的5分钟又处于波谷的时期，这5分钟是学生的调试时期，之后的15分钟又会回到波峰时期，处于回归时区，最后的5分钟是波谷时期，处于终极时区。所以，在实际教学的过程中，教师需要遵循这一客观规律，巧妙应用兴奋区、回归区开展重难点内容的教学，在起始时区要善于激发学生的兴趣，在调试时区要给学生放松和调整的机会，巧妙利用终极5分钟，做好课堂总结和评价工作。

例如，我在教学《林黛玉进贾府》这一内容时，给学生播放了3分钟的林黛玉进贾府的视频，激发学生的兴趣，带入课文学习的氛围；之后，利用15分钟的时间带领学生一起梳理了文章的重点内容，在5分钟的调试时期，我让学生自由发言，说一说自己的感想，说说如果自己是导演的话，会怎样做。之后，利用15分钟的回归时期，让学生来分析《红楼梦》的艺术性和其中的思想内涵，最后利用5分钟的时间做最后的总结和评价，并给学生推荐了《红楼梦》中的其他章节。这样的课堂既很好地激发了学生的学习兴趣，也让学生轻松的掌握了所学的内容。

三、合理控制课堂教学节奏，提升学生学习成效

高中生是有思想、有知识、有文化的人，所以在实际授课的过程中，学生不一定会按照教师的预设来进行，所以在实际教学的过程中，就需要教师能够善于观察和把握学生心理变化和课堂表现，并以此及时的调整课堂的进度和实际授课的内容，主要是为了提高整体的教学效果，而不是为了完成任务按照教学大纲持续不断地进行讲授。例如，我在教学《登高》这首诗时，本来留了15分钟的时间让大家自由翻译诗句的意思，但是在实际上课中发现大部分的学生通过预习已经掌握了诗词的意思，因此，我就改变了方案，利用8分钟的时间来翻译诗句意思，最后利用剩余的7分钟来进行拓展，给学生提供更多的诗词和名篇佳作。

总的来说，时间管理是提升学生成效的关键，而且能够加强学生对时间的利用程度，改掉拖拉的毛病，既能够使得整个教学过程更轻松、也能够在很大程度上提升学习效果。在学习中，时间就像青春、生命一样重要，所以，我们需要努力研究出更多更有效的管理时间的方法，努力帮助学生提高学习效果，实现更好的发展。

参考文献：

[1]王婷. 高中语文作业问题及解决策略[D].沈阳师范大学，2017.