高职院校思政理论课教学方法的创新研究

摘要：当前，随着思想意识形态的多样化，加强对于学生的思想政治教育尤其重要，特别是对于高职院校来说，也更是如此。对于相关教师来说，应当不断探索新的教学方式与方法，进而不断的提高教育教学活动的质量，最终促进高职院校学生的全面发展。

关键词：高职院校；思想政治理論课；教学方法；创新

一、高职院校思政课教学方法创新的必要性

由于受到应试教育的影响，在以往的思想政治理论课中，教师大多采取传统的“一言堂”教学模式，教师在整个教学过程中占主要地位。而对于高职院校的学生来说，学生处于被动学习的状态，很难调动起其学习的积极性与主动性，进而影响他们自我实践能力和独立思考能力的培养。

随着社会主义市场经济的发展，社会和文化发展迅速，人们对于事物的观念有所更新。对于高职院校的学生来说，他们看待事物、思想水平等也与以前相比有很大的不同，越来越具有个性化的特点，自己的想法也越来越具有多样化。同时，很多同学的价值观也会出现一些偏差，例如缺乏政治信仰和社会责任感，所以对于他们开设具有实效性的思政课尤为重要。虽然，如今各大高职院校都有开设思政教育课，但是其效果并不令人满意，教学方法和内容都没有做到与时俱进，对学生的亲和力也不足，所以很多学生都觉得这种课学不到什么东西，在学生的思想成熟道路上起到的作用并没有很大，甚至某些思政课上还会出现“占后排”这种情况。

高职学校的学生毕业后对我们国家的建设有着不可小视的作用，所以作为相关的教育工作者来说，要帮助他们在思想上指引健康的道路。而课堂是教育学生的主要渠道，很多在思想方面的教育需要在课堂上完成。因此，在新时代，对于思政课的改革和创新就具有很强的理论意义和现实意义。

二、高职院校思政课教学方法创新的路径

为了使高职院校的思政课更有吸引力与生命力，保证学生们的兴趣，各高职院校应该根据自己学生的实际情况在教学方法上进行创新，用有效的方法传授在思想政治理论方面的教学内容。同时，也要根据当下的社会环境，结合新时代的要求，不断的改革教学方案。具体来说，可以从如下几个方面对思政课进行创新。

（一）坚持以学生为本的思想教育理念，把课堂翻转

作为思政课的教师应当多以学生的角度去思考问题，选取学生喜闻乐见的教学模式，这对于提升教学效果来说尤为重要。同时，相关教师还可以尝试采用翻转课堂的方法，把学习的主动权交还到学生手上，教师在其中发挥的主要作用由传播知识变成传授学习知识的方法，进而激发起学生的学习兴趣，让学生对知识产生渴望，会愿意在课下自己进行学习。而课堂作为学生们一个讨论问题的场所，思政教师可以通过提出问题的方法了解学生的学习情况，并根据不同的情况进行答疑解惑，这样有限的课堂时间会发挥出更大的作用。

（二）关注思想政治教育环境，“把课堂从教室带到操场

当前，随着手机的普及，几乎每一个学生每天都有很多时间“挂”在网上，他们得到的消息庞多而复杂，毫无疑问的是这些都在潜移默化的影响着他们的思想。在这样的环境与背景下，高职院校学生的思想呈现出多样化的特点。作为相关教师来说，应该注意的是思想政治教育的场所不仅是讲台与课桌的组合，不仅是一个老师在讲一群人在听，而是应该把课堂扩展到教室外面，多增加一些社会实践类的活动。通过实践活动，以期让学生在具体的活动中感悟正确价值观的力量，以期接受正确的思想教育，充分了解国家的大政实事，最终使得学生能够具有辨认是非曲直的能力，进而形成健康、向上的价值观。

（三）重视和运用新媒体、新技术，提高思想政治理论课的吸引力

对于思想政治理论课的教学来说，思政教师不仅要认真研究教学的内容，而且还要用心去研究具有实效性的教学方法。应当充分发挥新媒体、新技术的作用，利用好利用互联网、多媒体等现代化教学手段，努力使得课上课下能够有机结合起来。另外，思政教师应当注意积累教学素材，在平常的生活中发现一些好的文章或者视频材料要留心收藏，进而在课堂上向学生们进行展现。一般来说，视频和音频等教学素材相比于文字更容易引起学生的兴趣，激发学生学习的热情。

（四）高职的教学方法要与普通高校以及中学的教学方法有区分

据调查显示，高职院校的生源呈现出多元化的特点，学生的基础知识与实践技能水平层次不齐。具体来说，职业中专升学的生源，接受过系统的学习，其具备一定的职业技能，实践能力较强；与之相反，普通高中毕业生有更为扎实的理论基础，但是其实践能力很弱；对于社会人员来说，则有更多的社会工作经验。因此，在教学过程中要根据不同的人采用不同的教育方法，因材施教，区别教学。另外，在教学方法的改革应该与高职学生专升本的升学期望相结合，一方面培养学生的动手操作实践能力，借助丰富多彩的实践活动来提升学生创新意识与动手实践能力；另一方面做好对专业理论知识的教学兼顾，学习基础的理论知识学习方法使学生具有一定的能力为接下来的学习做准备，案例教学基本上可以实现学生理论知识和实践能力的结合，使学生在潜移默化的学习培养中激发出动手及思考创新欲望，并且能发现自身的缺点然后完善缺点。从而更好地推动高职院校的教学能力，培养德才兼具的人才。

三、结语

综上所述，教学方法创新对于提高教学活动质量来说，有着重要的意义。特别是对于高职院校来说，创新高职院校思想政治理论课的教学方法是新形势下教学改革重要的中心任务，高职院校应当给予高度的重视。鉴于此，相关思想政治理论课的教师应当始终坚持以学生为本，从学生的角度出发，充分的运用新技术、新方法，努力为学生提供一个更有生机和活力的思想政治理论课的教学环境。这样，教学活动才能取得更好的教学质量与教学效果，进而引导学生树立起正确的价值观，最终帮助学生成长成才。

参考文献：

[1]胡涵锦.关于思政课用好课堂教学主渠道的若干思考[J].学科与课程建设，2017（03）.

[2]王贤卿.论高校思政课教学方法创新的特点与路径[J].思想理论教育导刊，2011（01）.

作者简介：

李季，出生1986年.05月18日），性别：男，籍贯：吉林省省长春市九台区，工作单位：贵州航天职业技术学院，学历：本科，职称：讲师，研究方向：思想政治教育