“互联网+”背景下高校思想政治教育实现路径探索

李嫚

【摘 要】 文章分析了高校思想政治教育模式存在的问题，包括教育方式单一，教育内容滞后，教育模式与互联网融合不足等。分析了互联网背景下思想政治教育实施路径：应运用互联网实现课外教学、时事教学，并促进互联网教学的校园化。

【关键词】 “互联网+”；高校；思想政治教育；实现路径

长久以来，高校的思想政治教育工作一直陷在教学效率低、且不被学生重视的窘境之中，究其原因，一方面与学校的课程设置有关，众多的高校都将思想政治课仅设置为公共课程；另一方面也与高校的教育方式有关，传统的教育方式使学生提不起学习的兴趣，因而教学效率较为低下。互联网的到来无疑会为高校的思想政治教育工作注入新的活力，本文就当前我国高校的思想政治教育模式以及“互联网+”背景下高校思想政治教育的实施路径两个方面进行探析。

一、高校思想政治教育模式存在的问题

1、教育方式单一

虽然随着我国教育制度的不断改革，各校的教育方式都进行了不同程度的调整与改变，但是当前高校对于思想政治教育的教育方式仍较为单一且传统，主要是以教师在讲堂中为学生枯燥地讲授教材内容的方式为主，在整堂的思想政治课中极少改变授课方法，在课堂最后环节对较为重要的内容安排学生进行勾画，但是不考虑学生的实际学习情况，在老师的长串讲义中，找不出任何的教育亮点，课堂氛围极为沉闷，学生大多昏昏欲睡，课堂效率低下。

2、教育内容滞后

调查显示，在当前我国高校的思想政治教育中也存在着教育内容落后的情况，没有根据时代的改变与社会的热点、政治内容及时进行教材的调整，思想政治教材中主要仍以历史书中的思想政治理论为主，例如毛泽东思想等，书中缺少时代的政治因素，也就无法缩小思想政治课与学生之间的距离，无法激发学生学习思想政治的兴趣。尤其是对于部分发展程度较低的大专院校，课本教材内容存在严重的滞后，与学生的年龄阶段存在严重的落差，整本书中缺少当代学生关心的政治内容，学生学习兴趣严重不足。

3、教育模式与互联网融合不足

随着互联网的不断发展，互联网走进校园已成为时代的趋势。但是当前我国的思想政治教育模式与互联网的融合正处在一个较为尴尬的时期，即传统的教育模式过于牢固，使得互联网进入思想政治教育工作中的机会极小，无法得到多方面的应用；另一方面，传统的思想政治教育模式又无法完全抵挡住互联网的影响，也采取一些方式，例如在思想政治课堂中播放一些与政治相关的视频等，但发挥的作用却微乎甚微，而高校的学生利用互联网获取的政治信息远比在课堂中获取的信息要多很多。因此当前我国的思想政治教育中对于互联网的运用仅仅是处于一个浅层面的运用。

二、互联网背景下思想政治教育实现路径

新时代背景下，网络已经成为当代大学生获取知识，与社会接轨的有利工具，大学生利用网络完成知识的学习与交流，也利用网络学习到各项技能，提高自己的生活能力。因此，我国高校的思想政治教育工作要想取得实质性的进展，就不能脱离网络，要与网络深度融合。

1、运用互联网实现课外教学

社会在进步，时代在发展，高校作为学生接受高级教育的机构，教育方式与教育内容必须要紧跟时代发展的步伐，甚至要走在时代的前沿，唯有如此，才能培养出适合时代发展的人才。在这个网络全覆盖的社会背景下，思想政治的教育工作要想取得成效，就必須要将互联网融入课堂，利用互联网改进教学方式，丰富教学内容，通过充满亮点的课堂教学激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让学生能够感受到思想政治教育课堂的价值，进而提高学习效率。

具体的实施路径如下：一是改变教学形式。以往的教学只是课堂的教学，但是在互联网的时代背景下，使得任何场所的教学成为可能，例如教师可以结合具体的思想政治内容，利用“微课”平台，在学生的空闲时间为学生授课，另外也可以利用微信、微博等媒体平台，随时随地为学生解答疑惑。二是创建高校思想政治教育的校园公众号，做好思想政治教育的普及工作。在公众号内设置热点区域，让学生能够随时随地关注时事政事，设置专门的知识补充区域，让大学生能够随时随地获得知识。三是借助网络中的“贴吧”等多媒体平台，由教师负责创建起校园内的政治教育贴吧，邀请学生加入，并且在“贴吧”内就自己感兴趣的思想政治热题进行交流讨论，教师通过自己的跟帖发言有效引导学生规范自己的言行。

2、运用互联网实现时事教学

高校思想政治教育工作的内容应紧跟社会发展的步伐，利用互联网不断丰富教学内容，实现“历史政治”到“时事政治”的转变。互联网最大的优点就是信息资源的丰富性与时效性，因此在高校的思想政治教学中应该充分利用互联网这一特点，在课堂教学中不断丰富教学内容，改变以往只学习教材的现象，在课堂中引进中国的思想政治热点事件，也可以在学习之余就世界的时事政事与学生一起讨论交流，利用互联网无限挖掘思想政治教育的深度，不断拓宽思想政治教育的广度。

具体的可行性途径如下：一是根据互联网中反映的关于思想政治的时事热点进行资源的整合，将有教学价值的信息补充到思想政治教材中，做好思想政治教材内容的调整与更新工作，丰富思想政治的教育资源，使思想政治教育内容能够紧跟时代发展的步伐，消除思想政治与学生之间的年代感、距离感；二是充分运用网络媒体，向学生播放最新的国家与世界各国的时事热点，让学生能够通过思想政治的学习与时代接轨，与世界同步发展；三是在课堂中可以通过互联网结合时代的主题举办思想政治多元化活动，例如社会热点的调查、社区现状的一日调研活动等，通过开展政治活动，培养学生的政治意识，提升学生对社会时事的敏感度。

3、实现互联网教学的校园化

我们都知道，网络是一把双刃剑，其丰富的信息资源在为高校的思想政治教育工作带来契机的同时，也为思想政治教育工作带来挑战，如果利用不当，就有可能因为网络中良莠不齐的信息使学生走入误区，因此，“互联网+”背景下高校思想政治教育工作的实施路径，就应净化网络环境，创设思想政治教育专区，实现互联网的校园化。

三、结语

综上所述，“互联网+”时代背景下，高校要想提高思想政治课的教学效率，就必须实现互联网与当下教育模式的深度融合，利用互联网改善教育方式，调整教育内容，丰富教育资源，优化思想政治教育环境，打破原有教育模式的禁锢，将高校的思想政治教育与时代结合，促进高校思想政治教育工作的进步。

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[4] 卢玥，任念文.“互联网+”背景下高校思想政治教育创新路径探索[J].重庆第二师范学院学报，2016.29（04）141-144+176.

【作者简介】

李 嫚（1986—）女，重庆人，长江师范学院马克思主义学院助教，硕士，研究方向：思想政治教育.