如何在幼儿园有效开展民间游戏活动

龚晓敏

摘 要：在幼兒园教育中融入民间游戏活动，可以对传统民族文化进行传承与发展，可以有效的增强幼儿的民族自豪感。民间游戏是劳动人们生活经验的累积也是智慧的沉淀，在一些民间游戏中具有浓重的地方色彩以及鲜明的区域特征。在现代生活条件在不断的提高的过程中，多数的幼儿教师以及家长在一定程度上忽略了民间游戏的重要性，因此文章主要对幼儿园中民进游戏活动的开展进行了简单的探究分析，希望可以为幼儿教育提供简单参考。

关键词：幼儿园 有效开展 民间游戏

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0208-01

所谓的民间游戏，就是指在坊间各地流传着的很多具有浓重的生活气息以及风格各异的游戏。它具有区域文化与习俗的气息、玩法简单、材料简便、趣味性强、不受限于人数及场地，它是我们的游戏文化瑰宝，需要我们去传承、去延续。

传统民间游戏与其他类型的游戏相对比来说，具有一定的民族以及地域特征。传统的民间游戏具有一定的娱乐性以及趣味性的特征，简单易学，且灵活多变。一些民间游戏与孩子们好动、好学的身心特征更为吻合，在幼儿园游戏活动开展过程中，因为场地、人数、安全等因素的影响，孩子们无法参与开展更多的游戏，而民间游戏则可以有效的避免此种问题，为幼儿的人际交往提供了基础。对此，将民间游戏在幼儿园活动中进行融合，对于学生自我意识的形成、幼儿社会认知能力的完善以及社会行为的形成有着积极的作用。

1 传统民间游戏的特点

1.1 简单易学，灵活多变

一些传统的民间游戏是通过民间游戏进行自发性的编创形成的游戏活动，在游戏的参与过程中，幼儿在整个游戏中始终处于一个主动的、积极的地位。幼儿在游戏的开展过程中自主的进行游戏的选择、角色的分配以及确定，游戏材料准备等，这种游戏形式更为符合幼儿的特点，操作也更为简单、灵活。

1.2 鲜明的民族性以及地域性特征

我国民族众多，历史悠久，在不同区域中有着不同类型的民间游戏。幼儿教师在引用游戏的时候选择的范围、空间更为广泛。教师可以综合不同民族、种类以及作用进行游戏的选择，将不同游戏与幼儿的日常生活、音乐活动等进行系统的融合，这样可以在一定程度上培养幼儿的民族自豪感。

1.3 游戏材料简单便捷

民间游戏在开展过程中无需太多的素材与道具。幼儿在开展游戏的过程中可以因地制宜，可以将生活中一些日常的材料、半成品等作为游戏的道具。例如，在“跳房子”的游戏中，只需要画出“房子”的图形，通过积木作为道具就可以开展；而幼儿在参与这些游戏过程中可以充分的锻炼自己的智力以及身体素质能力，充分的协调自身的四肢，对于幼儿的身心发展有着积极的作用。

1.4 随机性

同时，传统的民间游戏不会受到年龄、空间、时间以及人数等因素的限制，对游戏的场地并没有严格的要求。幼儿在开展游戏的过程中可以随时随地，只要愿意，可以室内的任意一个场地上开展游戏；同时民间游戏对于游戏时间也没有严格的限制，幼儿可以在任何时间段中进行玩耍。

2 民间游戏在幼儿园中的有效开展

2.1 在语言活动中开展民间游戏

在一些语言教学活动中开展民间游戏，可以推动幼儿语言发展。例如，在《龟兔赛跑》故事的讲述过程中，笔者为了让幼儿完成编创目标，通过“接龙”的民间游戏，让幼儿对故事进行编创梳理，让幼儿每人一句进行故事的创造。这种方式大胆创新，可以充分的锻炼幼儿的表述能力，在幼儿语言以及思想的碰撞过程中，可以充分的锻炼幼儿的思维模式，对于幼儿的长足发展有着积极作用。

2.2 在体育活动中融入民间游戏

在幼儿体育活动过程中，幼儿即使是必须要灵活的应用民间游戏，综合幼儿的年龄、生理发展等因素合理的选择民间游戏，要科学合理的应用，这样才可以充分的凸显民间游戏的作用。

民间游戏内容丰富，种类繁多，一些民间游戏可以充分的锻炼幼儿的肌肉发展以及平衡能力，例如，在一些游戏活动的开展过程中，可以利用的跑、跳、钻爬以及平衡等动作充分的促进幼儿肌肉发展。幼儿教师可以综合具体状况合理的引入民间游戏。例如，在小班幼儿体育活动的开展过程中，教师可以通过 老鹰抓小鸡、丢手绢、丢沙包等民间游戏活动的开展，充分的锻炼幼儿的四肢协调能力，让幼儿在游戏中充分的锻炼自己；而在大班活动开展过程中，教师则可以适当的训练幼儿的反应能力，通过“贴人”、猫捉老鼠几更天”、“荷花荷花几时开”、“萝卜蹲”等游戏方式满足大班幼儿的发展需求。这些游戏可以让幼儿在游戏开展过程中充分的锻炼自己的反应能力，让幼在民间游戏中充分的锻炼自己的弹跳能力，促进四肢发展，进而提升幼儿的综合素质能力。

2.3 在区域活动中应用民间游戏

幼儿教师可以增设“民间游戏角”，加入各种民间游戏，让幼儿充分的培养自己的责任感以及组织能力，推动幼儿的人际交往发展。对此，教师可以通过“贴鼻子”“盲人击鼓”等游戏活动的开展，让幼儿自主主持游戏、充分的协调游戏，进而判定游戏。对于存在的异议，幼儿通过自己的讨论分析进行自主的解决；也可以通过一些益智游戏的设置，投放适合幼儿开展民间游戏的材料，通过猜谜语、绕口令、翻交交与折纸、解九连环、拼七巧板等益智游戏的开展，充分的拓展幼儿的思维模式，发掘幼儿的内在潜力，进而为幼儿今后的发展奠定基础。

3 结语

总之，在幼儿体育活动中引入民间游戏，不仅可以传承传统的民间文化，也可以提升幼儿教学质量。让幼儿在民间游戏参与过程中，加强对自己的约束与管理，充分的锻炼幼儿的身体素质；推动幼儿的身心发展，进而为幼儿今后的发展奠定基础。对此，在幼儿园教学过程中必须要提升对民间游戏的重视与整合，合理应用，幼儿教师必须要加强对各种民间游戏的整合，系统梳理合理应用，这样才可以凸显民间游戏的作用。

参考文献：

[1] 星玉霞.如何在幼儿园活动中开展民间游戏[J].商情，2015：

241.

[2] 黄纯.刍议民间游戏在幼儿园活动中的有效开展[J].吉林教育，2017（26）：125-126.

[3] 张优芳.如何有效开展幼儿园民间游戏[J].学子：理论版，2017（6）：236-239.