初中语文教学中运用探究式教学模式的作用分析

殷媛

摘 要：语文作为初中教学中重要的一门学科，其教学质量的提升，学生学习能力的提高是整个教育部分以及学校所共同面临的难题。在新课改的大力倡导下探究式教学模式开始出现在大众面前，并用其独特优势，赢得广大师生的认可与青睐。但在初中语文教学中却未能有一个系统的教学方法，基于此，下面将针对探究式教学模式在初中语文教学中的运用进行简要分析。

关键词：初中语文 课堂教学 探究式教学模式 作用

中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）11-0090-01

在新课标的逐步改革与深化中，初中语文的教学要求与标准越来越高。不仅需要注重学生学习能力的提升，同时更加注重学生探究能力与创新能力的培养，旨在从源头上激发学生语文学习兴趣。探究式教学模式作为一种在学生学习枯燥理论时教师补以相关事例与问题，为学生提供独立思考、自主阅读与合作探究学习与机会的教学方式，极大地促进着学生的学习。针对此，本文下面将针对探究式教学模式在初中语文教学中的具体运用展开探讨。

1 更新教学理念，发挥学生主体地位

在新课程改革之前，教师才是课堂教学的中心与主宰，在课堂上更是以知识的讲授为主要任务，这势必会较少师生、生生之间的互动，让学生养成死记硬背的习惯，也总是处于被动学习的状态，让其丧失语文学习的兴趣与激情，难以触类旁通、举一反三，而这与我们新课改下探究式教学模式的运用背道而驰。可见，在初中语文教学中，教师想要将其贯穿到整个课堂教学中，首先就应当更新自己的教学理念，发挥学生主体地位，将自己从主导地位变为从属地位，将学生放在中心位置，以改变过去那种死板的教学方式，挖掘学生潜在的学习能力，锻炼学生学习能力。为了更新已有的教学理念，更好地落实探究式教学模式，除了通过自我学习钻研以外，还需要定期参加组织培训，及时注入新鲜活力，为自己提供更多的理论素养，从而在语文教学中有意识、有目的地将探究式教学模式运用到课堂教学中，促进学生学习能力的提升。

2 创设学习情境，唤起学习激情

在具体的教学实践中，我们不难发现中学阶段的学生很难集中注意力，如果教师强行向学生灌输知识，很容易就引起学生的抵触心理，甚至负面情绪，不仅會影响整个教学任务的进度，更容易降低课堂教学质量。针对此问题，教师就需要创设学习情境，唤起学生学习激情，从根本上促进学生语言能力的提升。在学习情境的创设过程中，教师需要注重对学习重点与学习难点进行探究学习，以此唤起学生学习激情，培养学生自主学习、合作探究的学习能力。例如，在教学《社戏》一课时，这篇课文虽然是一篇散文，但却不同于一般的散文，看似简单却有着晦涩难懂，对此，在学习情境的创设过程中，教师就可先创设一些具有启发性的问题情境，诱发学生思考：本文的线索是什么？“我”是在什么时节归省平桥村的？平桥村如何？等一系列问题，引导学生循序渐进、循循善诱。并给学生留足充分的时间与空间，让其能够进行自主思考与合作探究。通过一段时间的阅读、思考与分析过后，学生慢慢地将这篇课文的故事梗概以及行文脉络梳理清楚，并提出自己的看法与见解，再经由老师的讲解与疏导，学生就能发现自己学习中的不足，了解到自身学习过程中的盲点。这些都是探究式教学模式所带来的好处，能为学生语文的自主学习提供机会与舞台，也能有效引起学生的注意力，将学生的思维集中在课堂教学中，从而满足自我学习的需求，实现课堂教学质量的提升。

3 借助多媒体设备，拓宽学习视野

在现代信息化技术高速发展与广泛运用的今天，合理运用现代化教学设备能够极大程度调动学生的学习主观能动性，吸引学生注意力，拓宽学生学习视野，丰富语文教学内容，从而更好地落实探究式教学模式。在多媒体教学设备的运用过程中，主要是利用了其将枯燥、抽象的语言文字转换为生动具体的声像、图片、视频，从而帮助教师讲解，帮助学生理解。此外，教师也可利用网络的优势，对相关文章内容进行拓展与延伸，以此丰富学生视野，为学生后续的学习与工作奠定坚实基础。例如，在教学《人民英雄永垂不朽》一课时，这是一篇说明文，也是让学生头疼，令学生烦躁的一种文体，这时为了增强学生的体验能力，同时拓宽学生的学习视野，教师就可借助多媒体设备进行探究式教学。通过课前的收集、准备与查找，将毛主席起草、周总理手书的碑文以多媒体的形式整理出来呈现在学生面前，并让学生以小组的形式进行学习，要求其根据一定的标准对这十幅浮雕进行分类，并分别概括出这几幅浮雕的主旨，引导学生准确掌握其富于变化的语言，让其抓住说明文的特征，感受到语文学习不一样的人文魅力。通过多媒体的探究式教学模式，既活跃了整个课堂的学习氛围，更为重要的是培养学生探究学习能力，拓宽学生学习视野，让整个语文教学更加焕发魅力，更为重要的是能够加强学生的民族自豪感，从而达到提升课堂教学的目的。

4 结语

总而言之，在信息科技高速发展的今天，社会与企业愈发渴求高素质、高质量的新型人才，而学校所培养出的学生却难以满足各大企业的需求，造成学生与市场的脱节，而探究式教学模式却是致力于学生创新能力、探究能力与实践能力培养的一种教学方式。在初中语文教学中，教师需要运用探究式教学模式促进学生学习能力的提升，让其重新燃起对语文学习的兴趣，从而更加积极主动地投身其中，为学生今后的学习与发展奠定坚实基础。

参考文献：

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