提高飞行院校航空理论教学有效性研究

吴春华

摘 要：飞行院校航空理论教学特点鲜明，需要切实提高教学有效性，本文在介绍航空理论教学有效性概念的基础上，分析了其主要内容，重点研究了提高航空理论教学有效性的策略。

关键词：飞行院校；航空理论教学；教学有效性

一、航空理论教学有效性概念

飞行院校航空理论教学属于初级任职教育范畴，其教学有效性是指在航空理论教学时间内，通过教员运用各种教学手段，让学员最大限度地获得相关专业知识，提升思维能力，形成正确的情感及价值观，也就是学员在短暂的航空理论课程学习时间之内掌握知识最多，发展的能力最有效，激发学习的兴趣最彻底，培养的健康情感和正确价值观最深入。

二、航空理论教学有效性的主要内容

（一）制定科学教学目标。教学目标对教学具有指向作用，制定科学教学目标对教学有效与否至关重要。需要从以下三方面着手：一是吃透教材，不仅学会弄懂教材所承载的知识，更要理解其蕴含的人文及情感价值；二是熟知学员，对学员的已有基础有比较深入的了解，加强教学的针对性；三是深研实践，掌握与课程联系密切的飞行实践，增强教学的指向性。

（二）实施有效课堂管理。在航空理论教学中，提高教学有效性需要有效的课堂管理。严密监督下的权威式管理，很难激发学员的学习兴趣。要注重情感交流，既有教员与学员之间的情感交流，也有学员之间的情感交流；要共建目标相互监督，以教学目标为牵引，采用恰当的教学方法引导学员自主学习、互助学习，激发学习动力。

（三）运用适合教学策略。运用适合的教学策略是保证航空理论教学有效性的关键。教学策略主要包括教学内容组织、教学媒体选择、教学情境创设、教学活动设计等。要从学员的角度组织教学内容的呈现，根据学习目标选择教学媒体，结合实践让学员产生共鸣创设教学情境，以激发学习兴趣设计教学活动。

（四）进行发展性评价。进行发展性评价是有效课堂的延续，应遵循五大原则：一是发展性原则，以发展为目的，面向未来，面向岗位，有导向作用；二是全面性原则，着眼于学员全面发展，不局限于问题本身；三是科学性原则，坚持实事求是的态度，评价具有科学性、准确性和可靠性；四是反馈性原则，必须向学员提供反馈信息，确保评价有意义；五是激励性原则，注重感情投入，激励学员不断进取。

三、提高飞行院校航空理论教学有效性的策略

（一）突出主体地位，启发学员思维。教学的本质在于思维，通过思维促进学员主动梳理思路，养成乐于思考、深入思考的习惯与能力。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”所以，航空理论有效教学就是要突出学员主体地位，启发学员思维。

一是需要师生关系转型。教员和学员之间应是相互尊重、相互信任的平等关系，在和谐的教学氛围中，让学员敢于思考，发表见解，相互促进，共同发展，从而提高参与教学活动的自主性和有效性。二是需要教员倾听学员见解。学员已经有一定的实践经验和理论基础，教员要学会倾听学员的见解，并把学员正确的见解转化为有效教学的资源。三是需要教员注重过程评价。正确评价是对学员学习态度肯定的一种强化方式，能够激发学员的上进心、自尊心和荣誉感，创造出一个轻松、愉悦的学习氛围。四是需要运用问题教学。问题教学中可以是教员提出问题，也可以是学员通过学习来生成问题，把学习过程看作发现问题、探索问题的过程，发挥他们在学习中的想象力和创造力，培养其创新精神。

（二）有效组织教学，引导学员建构。在学习过程中，知识结构与认知结构两者相辅相成、相互促进。学习就是认知结构的组织与重新组织。苏霍姆林斯基说：“让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正掌握的东西。”所以航空理论有效教学就是要有效组织教学，引导学员自我建构。

一是需要重组教材结构。教材结构会直接影响学员的认知结构，教员备教材，既要尊重教材又要不囿于教材，根据学员基础重新加工教材，进行适当改造和创新。二是需要提高知识系统性。“学之道在于悟，教之道在于渡”，要使讲授环环扣紧，内在严密，有助于学员形成良好的认知结构，需要教员重视内容之间的过渡，提高知识的系统性。三是需要突出教学重点。在教学中突出重点，需要通过各个环节加以强化：引导分析，学懂重点；组织讲评，突出重点；练习设计，紧扣重点；板书设计，标出重点；直观演示，体现重点；课堂讨论，抓住重点；归纳小结，点出重点。

（三）注重教学精讲，实现简约课堂。简约的实质在于求精，课堂简约，可以使学员有更多的时间学得轻松，教员教得主动。教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 教学是一种平衡的、动态的、和谐的過程，教得越多，不等于学得越多，教得越快，学员越没有感悟和收获。所以航空理论有效教学就是要注重教学精讲，实现简约课堂。

一是需要锤炼语言。教学是一门语言艺术，对集中学员的注意力起着直接作用，教学语言应该是富有节奏感、具有激趣性、力求简洁性。二是需要提炼板书。板书是课堂教学的重要组成部分，是口语讲授不可缺少的重要辅助手段，成功的板书应是重点突出，层次清晰，布局合理，书写规范。三是需要精当问题。预设问题要精确恰当、富有意义，能引起学员的注意和学习兴趣、利于学员发散思维训练和创新精神培植。四是需要精要小结。课堂小结就是对教学内容进行精粹切要，突出核心，帮助学员完成“从厚到薄”、自我建构的过程。

飞行院校航空理论教学有效性所探讨的问题，其核心是启发思维，使每个学员主动参与学习，发挥学习潜能，获得全面发展。作为教员，要关注学员成长，认真搞好备课，精心组织教学，努力提高教学有效性。