探析情景教学对高中数学教学的积极影响

程晴晴

【摘 要】新时期背景下，各级主管教育部门响应国务院号召，不断对我国的教育制度进行优化、改革，传统的教育模式在这种情况下已经无法满足教育所需。教育改革的实施对教师的教学方法要求也越来越高。本文基于新课标改革下，对高中数学科目情景教学法的积极影响以及具体实施策略进行一个简单的分析和研究。

【關键词】高中数学；情景教学法；积极影响；应用

引言

数学知识向来枯燥无趣，毫无规律的数字、冗长的重点知识，无一不在一定程度上提高了数学的学习难度。为提高教学质量，情景教学受到了广泛的应用和重视。教师在使用情景教学法时，必须要注重采用技巧，适当从游戏、生活、竞赛等多方面创设情景，通过情景教学法的实施强调学生的课堂主体位置，这样才能丰教学内容，增强课堂教学的趣味性和高效性。

一、情景教学对高中数学教学的积极影响？

（一）将数学知识简单化、形象化

相较于传统的教学模式来说，情景教学更加真实，更容易被学生接受。数学知识向来比较复杂轴向，晦涩难懂。在数学教学中创设不同的情景可以将数学知识变得更加简单易懂，将所含的规律清晰明了的摆在学生眼前，使其变得更直观更形象，在激发学生学习兴趣的同时，课堂学习效率也得到了良好的保障。此外，情景的创设可以让数学知识变得更加生动形象，赋予其活力，让学生通过实践、互动学习知识并掌握知识，有效缩短了接受新知的过程。

（二）提高教学效率

数学知识逻辑性较强，高中数学难度更大，传统的教学模式不利于学生的思维发展。情景教学法的应用可以有效开发学生创新思维和逻辑思维，活跃课堂气氛，为学生带来良好的学习体验，从而有效提高了教学效率。

（三）激发学生学习积极性

传统的教学模式过于机械化和单一化，很容易导致学生对数学学习产生抵触心理。应用情景教学法可以完全改变这一局面，打破了时间和空间上的限制，在生动有趣的情景中，师生共同协作探究知识，不仅可以有效激发学生的学习积极性，同时也能不断强化学生的探究能力和数学水平。

（四）培养学生的理性思维

对于课堂教学来说，情感的渗透在很大程度上影响着教学质量，教师完全可以通过情感教学来帮助学生集中注意力。通过受到情感的刺激来培养学生的理性思维，使其认识到数学的重要性、感受到数学的趣味性，从而不断提高数学能力。

二、情景教学法在高中数学教学中的应用

（一）联系生活实际创设教学情景

高中数学知识点多而复杂，抽象而繁琐，因此很多学生不喜欢学习数学，这不仅影响了学生逻辑思维的开发，同时也降低了课堂教学效率。对此教师必须要加大研究力度，将枯燥复杂的知识变得简单直白且容易理解，情景教学法在这里发挥了重要作用。通过情景的创设可以为学生创造一个积极活跃的思考氛围，通过生活实例来发现问题并解决问题，可以有效激发学生的学习兴趣。

例如，在学习不等式的时候，就可以设置教学情景：

某商场搞活动，为了商品打折一共设计了三种不同的降价方案，具体如下：

1.第一次打9折销售，第二次打 8折销售；

2.第一次打8折销售，第二次打9折销售；

3.两次都打（8+9）/2 折销售。

同时提出问题：比比哪一种方案的购买价格最便宜？并引导学生自主探究，也可以鼓励加入自己喜欢的商品进行假设。

商场促销打折是我们生活中十分常见的情景，这种教学情景的创设可以让学生体会到亲切感，从而更愿意主动参与到其中来，激发学生学习兴趣，在情景探究中找到答案，掌握知识。

（二）利用多媒体创设数学情景

科技的发展使得在现代教学中逐渐开始应用信息技术，这在很大程度上提高了学生的学习质量，其中最典型的就是多媒体技术。教师在教学过程中完全可以利用多媒体创设教学情景，通过采用图片、动画的方式将一些抽象的、复杂的知识点更加清晰地展现出来，有助于学生更好地接受、吸收新知识。

例如，在学习“空间几何体”相关知识的时候，教师就可以提前利用多媒体制作课件，绘制出不同的立体几何图形进行辅助教学，学生通过观察、剖析大屏幕上的几何图形，可以更加深入地了解图形结构，明确知识重难点。不仅省去了绘制板书的过程，同时计算机绘图的趣味性也可以吸引学生的注意力，增进学习热情。

三、创设竞赛情景

高中生喜欢争强好胜，具有很强的荣誉心，对此教师就可以抓住这个特点，适当开展数学竞赛，在课堂教学过程中创设竞赛情景，对获胜者予以表扬和奖励，这种特殊的学习方式可以有效激发学生的学习热情。

例如，在学习完“数列”相关知识之后，教师可以组织一次解题方法研究比赛，提前准备一些典型的例题，然后组织学生以小组的方式进行合作研究多种解题方法，在规定时间内哪个小组研究出的方法最多且正确就可获胜，并予以一定的表扬与奖励。通过这种竞赛的方式，不仅可以强化学生对于知识的掌握和巩固，也能开发学生的创新思维以及探究意识，同时使其在比赛中认识到自己存在的不足，在竞争的压力中不断提高自己，从而体会成功的快乐，有助于良好的品格的养成。

三、结语

总而言之，情景教学对于高中数学教学来说有着重要的现实意义，有必要进行深入研究，保证在教学过程中合理运用，科学创设教学情景，这样才能为学生创造最好的学习体验，最终实现学习质量的提高。

【参考文献】

[1]黄兴华.解析情景教学对高中数学教学的积极影响[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016（30）

[2]杜柯.情景教学对高中数学教学的积极影响[J].试题与研究：教学论坛，2017（23）：21-22

[3]孙璐璐.情景教学对高中数学教学的积极影响探析[J].新课程，2017（18）：41-42