小学数学高效课堂构建策略探究

郭菊芳

摘 要：数学是小学教学体系中的支柱学科，对于培养小学生数学思维、运用数学解决问题能力等数学综合素养具有重要作用。因此，教师要提高对数学课堂教学的重视程度，以敢为人先、勇于担当的精神推进数学教学改革不断走向纵深，为打造小学数学高效的课堂教学做出贡献。本文将结合笔者数学教学经验，对数学高效课堂的构建策略进行探讨。

关键词：小学数学；高效课堂；教学策略；探究

随着教育教学改革的不断深入，各个学校高效课堂建设已经取得了长足的进步，但部分学校依然存在着课堂导入不合理、教学策略不恰当、教学评价不科学等突出问题，影响着数学课堂教学效果的持续优化，这对教师的教学是一个重大的考验。针对这些问题，本文将分三点对其解决策略进行深入研究。期望给数学教师的教学一个有益的经验借鉴。

一、精心设置课堂导入，有效激发学生学习兴趣

课堂导入作为教学的起始性环节，对于数学教学的整体效果有很大的影响，良好的课堂导入可以为整节课的顺利进行打好基础。因此，教师要精心设置课堂导入，用巧妙合理的课堂导入，充分激发学生学习兴趣。

教师可以利用多媒体进行课堂导入，让学生在欣赏形象的图片和视频中，开始课堂的学习。例如，在讲解《圆柱和圆锥》章节知识时，教师可以先播放几张圆柱和圆锥的图片，让学生思考圆柱和圆锥有哪些特点，对该节内容有一个初步的印象，紧接着利用GIF图片动态展示圆柱和圆锥旋转一圈所形成的新图形，让学生被这个动态的图片和形成的新图形所吸引，这时教师可以反问，大家想进一步了解圆柱和圆锥知识吗？从而在良好的教学情境和氛围中激发了学生学习数学的兴趣，无疑可以促进学习效果的优化。教师还可以借助旧知识导入新课程，让学生在复习旧知识的环节中跳转到新课程的学习。例如，在讲解反比例知识时，教师可以先引导学生通过一道例题对正比例进行复习，待这道例题讲解完成后，教师可以顺势说，既然聪明的你知道什么是正比例，那你知道什么是反比例吗？这时就可以进入对反比例的学习。总之，无论哪种导入方法，只要可以激发学生的学习兴趣，都可以为我所用。

二、优化课堂教学策略，有效唤醒学生求知欲望

课堂教学中对教学方法的选择尤为重要，合适恰当的教学方法可以有效调节课堂的学习氛围，提升学生求知的热情。因此，教师要选择贴合教学内容、适合学科特点的方式实施教学，有效唤醒学生求知的欲望。

例如，在讲解《比例》章节知识时，可以采用问题教学法实施教学，具体是教师在正式上课前为学生精心挑选一些跟教学内容相关的问题，如对于该章节可以选择如下题目：比例的具体组成有哪几部分？比例有哪些特点？比例在生活中有哪些应用？比例尺的概念是什么？图形的放大和缩小和比例尺有什么联系？比例尺在生活中有哪些应用？等等，让学生对这些有挑战性、启迪性的问题进行合作探究或者独立解决，让学生在这个有趣味性的问题探究过程中充分激发自身的求欲望，提升他们学习的动力，而教师要对学生的问题探究进行有效的指导，促进探究朝着既定的方向进行，实现课堂教学的高效高质。另外，教师还可以采用小组合作探究法、多媒体教学法、对比教学法、案例教学法等方法实施教学，让课堂充满激情和活力，有效提升数学的教学效果。

三、合理进行教学评价，有效撬动数学核心素养

教学评价是数学教学较为重要的环节，科学合理的教学评价，可以让教师发现教学中的薄弱环节，让学生发现自身学习上的短板，从而进行有针对性的查漏补缺，促进教学效果的优化和提高。

合理教学评价，教师要让评价成为学生课堂学习的一部分，引导他们全面的参与到数学课堂的评价中，对自身数学的学习情况进行总结和归纳，对同学的学习情况进行谦虚的批评指正，而教师要做好总结性的评价。例如，在学习了《圆》后，组织学生进行教学评价，首先学生自我评价，学生A称自己已经有效掌握了圆的概念及周长和面积的计算公式，并能就一些常见的题目提出自己独特的看法，但总是在计算环节因为粗心而使最终的结果出错。其次，引导学生互评，学生B对A评价称，A课堂学习知识非常快，对圆周长和面积的计算公式也理解的比较到位，但总是在课堂跟同桌说悄悄话。最后，针对学生的评价，教师进行总结性的评价发言：先要对学生A的知识学习能力给予肯定和表扬，希望他继续保持这样的学习状态，然后对其粗心大意问题，要引导其提高注意力，专注于做题，最后，也要提醒A注意课堂的纪律。通过多元化多主体的评价，让评价更加真实有针对性，巩固了学习效果。

综上所述，教育教学的改革永无止境，教师对小学数学高效课堂的探索也永远不会停止，这需要教师在教学实践中不断更新教学理念，优化教学方法、策略，設置有效的课堂导入，采用问题教学法，合理进行教学评价，促进小学数学课堂的和谐与高效，进而带动小学整体教学质量的飞跃。

参考文献：

[1]高欣欣.基于知识分类与目标导向的小学数学高效课堂研究[D].苏州大学，2017.

[2]何小燕.刍议小学数学高效课堂教学策略[A].教育导刊编委会.2018年4月教育导刊论文汇编[C].教育导刊编委会：，2018：1.