微课在高中英语教学中的应用

陈嫱

摘 要：随着课程改革的不断深化，高中英语的教学理念也随之发生了巨大变化。当前，高中英语最重要的教学目标已经不再是仅仅提升学生的英语成绩，而是要全面提升学生的英语综合素养，而为了达到这样的教学目标，有赖于教学效率和教学质量的不断提升。在这样的教育背景下，微课这种基于互联网技术的教学方法，以其容量小、主题突出、内容具体等特点受到越来越多教师的欢迎。因此，为了有效提升高中英语的教学质量、培养学生综合的英语素养，教师可以将微课应用于高中英语教学的全过程。为此，本文将结合实际的教学案例，就如何利用微课进行高中英语有效教学提出一些建议。

关键词：高中英语；微课；有效教学

顾名思义，微课就是一种微型的、内容较少的教学课程，微课的设计与应用是基于信息技术的，其最大的特点就是教学时间短、容量小、针对性强，在利用微课进行高中英语教学时，教师可以在认真分析教材的基础上，选择每节课的重点内容通过微课视频的方式进行讲解，这样可以砍冗长的教学内容，有效提升高中英语的课堂教学效率。此外，利用微课进行高中英语教学，不但可以帮助学生突破一些教学中遇到的难点内容，而且可以使学生通过反复观看微课视频的方式，巩固课堂所学知识。可见，利用微课进行教学，是提升高中英语教学质量的有效途径。

一、微课在词汇教学中的应用

词汇是构成英语的基本要素，所以词汇教学是培养学生英语能力的基础内容，在以往的词汇教学中，教学内容多以词义理解为主，这种教学方式很难提升学生的学习效率，而利用微课进行授课，则可以有效弥补这一缺陷。在微课词汇教学中，教师要抓住一些重点词汇进行讲解，并注意引导学生对词汇的构词方法进行简单的了解，这样一来，不但可以使学生掌握了教学中所要学习的词汇，而且有利于拓展学生的词汇知识，从而有效提升高中英语的词汇教学质量。

例如，在学习“imagination”这个单词的时候，我利用微课将image、imagination以及imaginative这三个词放在一起进行了讲解，在利用微课进行授课时，我首先在微课视频中展示出了image（影像，图像）这个单词，然后分别给出了这个单词的名词形式imagination（想象）以及它的形容词形式imaginative（想象丰富的），接着，我结合这三个词汇告诉学生：“在这三个词汇中，image是最基礎的形式，而另外两个词汇都是通过增加后缀的方式改变了单词的词性或词义，在这里，-tion表示名词后缀，单词后面如果有这个词汇，通常情况下都表示名词，-tive通常则是形容词后缀，而在英语词汇中，很多时候都是通过增加前缀或后缀的方式来改变词性或词义，这是一种十分常用的构词方法”，接着，我又借助微课视频给学生展示了ab、dis、un、im、il、in、non等几种表示否定前缀的情况。最终，通过这样一个简单的微课视频，学生不但了解了教学内容中涉及到的词汇，而且通过学习简单的构词法增加了词汇量，可见，在高中英语教学中，利用微课教学是提高词汇教学效率的重要途径。

二、利用微课进行语法教学

语法是英语表达的重要基础，所以在高中英语教学中，语法一直以来都是重点内容。但是，由于语法知识较为抽象，并且十分零散复杂，所以语法知识也是高中英语的难点内容。因此，在语法教学中，教师可以利用微课引导学生突破教学难点，以此来提升高中英语语法的教学质量。

例如，在教学虚拟助词if的用法时，我利用微课讲解了相关的内容。在授课时，我首先用微课视频将if的用法用表格的形式列举了出来（如下表），这样就使学生十分清晰地了解了教学的主要内容，然后，我对学生说了一个例句：If had got earlier，I___，我问学生：“根据表中从句1的内容，主句要选表中的哪一项内容？”学生想了一下，马上回答：“选4”，所以很快得出答案是would not have been late。

If从句 If主句

1过去Had，done 4 Would/could/might have done

2现在Were，did 5 Would/could/might do

3将来Should，do 6 Should do Would/could/might do

三、微课在阅读教学中的应用

培养学生阅读能力是高中英语的重要教学目标，学生只有在具备良好的阅读能力的前提下，才能在阅读不同主题的文本、不同难度的句子时从中提取有价值的信息，以及欣赏一些英语文学作品，可见，阅读能力是一项综合能力的体现。因此，在利用微课进行阅读教学时，可以引导学生明确阅读主题，帮助学生初步扫清阅读中的语言障碍，最后再由学生自己进行阅读，通过这样一个过程，学生就可以准确地理解文章的内容。

例如，在教学《Festival around the world》这一节内容时，我首先用微课视频展示了这一节的阅读目标：（1）Learn how festival began and how festivals celebrated；（2）Learn more knowledge of foreign cultures and develop the sense of protecting Chinese culture，接着，我利用微课视频讲解了She said she would be there at seven oclock， and he thought she would keep her word/She said she would be there at seven oclock， and he thought she would keep her word/Magpies make a bridge of their wings so the couple can cross the river to meet on the seventh day of the seventh lunar month。最终，借助微课视频，十分顺利地完成了本节课的阅读教学任务，可见，微课视频的应用，可以有效提升高中英语阅读教学的效率。

总之，在现阶段的高中英语教学中，教师应将微课教学应用于教学的全过程，这样一来，可以有效提高高中英语的教学质量和教学效率，从而有效培养学生的英语素养。

参考文献：

[1]黄毅.运用微课资源提高高中英语语法教学效率[J].英语广场，2018（07）：146-147.

[2]蔡芙蓉.高中英语语法微课的课堂教学设计研究[J].现代交际，2018（02）：194-195.