案例教学法在会计教学中的应用探究

张伟芬

摘 要：在“互联网+”大时代的背景下，企业对于会计人才的要求也越来越严格。中职院校是培养会计人才的重要场所。但是，中职会计专业教师们在实际会计教学中，发现了一系列的问题。他们深知案例教学法在会计教学中应用的实际价值，于是，他们深入研究案例教学法并应用到实际会计教学中去。本文立足实际会计教学，分析探究案例教学法在会计教学中的应用。

关键词：案例教学法；会计教学；中职教师

目前，随着我国中职教育的逐步发展，中职院校教学质量不断提高，中职教育部门也不断创新教学意识。中职会计教师们深知案例教学法在中职会计实际教学中应用的重要作用。因此，中职会计教师们也将案例教学法实际应用到会计专业教学中去。如果想要充分发挥案例教学法在会计教学中的实际价值，那么中职教师们必须在发现当前会计教学中存在的问题和充分了解、研究案例教学法的基礎上去应用，才能把案例教学法的作用发挥到极致。

一、当前会计教学中存在的问题

（一）教学手段过于单一。当前会计教学方式以“填鸭式”为主，但是中职会计教学是一种比较复杂的教学。传统的填鸭式教学并不能激发中职学生们学习的积极性和有效性。传统的教学方式将学生们置于课堂客体位置，使学生没有独立自主思考的空间，不能很好地提升学生的学习能力，所以中职教师必须去探索新的教学方式。

（二）案例教学法应用不当。中职院校的教师们没有深刻理解案例教学法，在实际、具体的教学过程中，虽然应用了案例教学法，但并没有得到相应的教学效果。教师们在应用案例教学法时，出现了一些错误。一方面，一部分教师使用案例教学法的时机不当，让教学课堂秩序混乱，学生学习的会计知识没有层次性。另一方面，大部分教师对案例教学法过于依赖，在没有必要用案例教学法的课堂中也使用案例教学法，导致教学效果不理想。

二、应用案例教学法的作用

只有教师们恰当地应用案例教学法，才能在实际教学中起到良好的教学效果。一方面，应用案例教学法可以充分鼓励学生学习，调动学生的学习积极性。在恰当地应用案例教学法的课堂中，学生能够很好的理解会计知识，并轻松的掌握会计知识。自然而然，学生的学习积极性就会调动起来。另一方面，应用案例教学法可以培养学生的自主学习能力。案例教学法将学生们置于课堂教学的主体地位，教师只是适时的引导点拨，使学生们有独立自主思考的空间，从而提高学生的自主学习能力。

三、应用案例教学法的方式

中职会计教师们要恰当的应用案例教学法，一方面必须了解当前会计教学中存在的问题，另一方面必须充分理解案例教学法。只有这样，才能在实际、具体的教学过程中将案例教学法应用的价值体现出来。

（一）充分准备案例。机会总是留给有准备的人的，只有准备充分才能做好工作。充分准备案例是会计教学应用案例教学法课堂的基础。所以，中职会计教师们应当充分准备案例。教师们要根据会计教材的专业知识内容收集案例，确保案例的真实性、可靠性、有效性。在综合全面分析案例的基础上，才能应用到实际教学中去。同时，教师在收集案例时，要注意收集长度合理的案例资料，不能影响教学进度，保证教学效率。

（二）阅读、分析、探讨案例。阅读、分析、探讨案例是会计教学应用案例教学法课堂的重点。在此环节中，教师们可以利用自主、合作、探究的小组合作方式进行教学。首先，教师们可以通过多媒体展示案例，给学生时间自主去阅读，通过学生自主分析形成自己的见解。然后再组织小组讨论。最后，全面展示讨论的结果。从而使学生在案例教学法的课堂中，很好的掌握理解会计专业的重点知识。

（三）总结归纳案例。总结归纳案例是会计教学应用案例教学法课堂的升华。一方面，在阅读、分析、探讨案例之后，教师可以组织学生展开总结归纳案例延伸活动。如通过布置写心得体会的作业，布置寻找相关知识的案例分析的作业，案例情景再现剧的编排等，使学生对案例教学的知识加以运用。另一方面，教师们可以通过课堂评价机制来了解学生对知识的掌握与理解情况。学生交流展示后，可以是学生自主评价，也可以是学生之间的互评，还可以是教师评价。

随着大数据时代的到来，案例教学法在中职会计专业教学中应用的地位凸显。中职会计教师们只有不断地去研究案例教学法，才能更好地将其与传统会计教学方式融合，创新出一条适合新时代会计教学的思路。只有中职教师们把案例教学法应用到实际会计教学中去，准备好案例，在课堂上充分阅读、分析、探讨、总结归纳案例，才能让学生们在课堂上充分掌握理解会计专业知识。从而，提高教学水平。

参考文献：

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