爱的力量——读于永正《教海漫记》有感

◇武亚娟

读于永正老师的《教海漫记》，犹如有一位长者，时刻伴在身边鼓励我、引导我。每当遇到问题心情烦躁时，每当在教学中感到无计可施时，我便会打开这本书，细细地品读，遂豁然开朗。

书中每篇文章都不长，都有一个中心，几十篇文章有一条大的主线。许多生动的实例，不少幽默的话语，能让你忍不住笑出声来。掩卷沉思，又感到在幽默风趣的行文中，有一种历尽沧桑的凝重感。

贯穿在本书70篇文章中的，其实就是一个“爱”字，即对教育事业的爱，对儿童的爱。正是这种爱，使于老师在毕生的小学教育生涯中，虽历经风风雨雨、坎坎坷坷，却“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，以教为荣，以教为乐。于老师以他的学识和才华献身教育，安贫乐道，兢兢业业，勤勤恳恳，无怨无悔，这是多么高尚的精神境界！于老师在小学语文研究上执着追求，如痴如醉，他甘当一辈子小学教师，“虽南面王不易也”。这一切都源于于老师对儿童深沉的爱，对语文教学深深的爱。

于老师了解儿童，理解儿童，信任儿童。他常常换位思考：假如我是一个六七岁的孩子……他和孩子们同唱、同跳、同乐、同悲，有感情的交流，有心灵的沟通，有动作的默契。他能敏锐地发现孩子们身上的“闪光点”，懂得用最美的语言去激励学生。当教师难，当小学教师更难，难就难在一个“小”字上。因为孩子“小”，很稚嫩，需要悉心呵护；因为“小”，易受熏陶感染，要尽可能给予正面、积极的影响。于老师在课堂上，逗孩子在乐中学；在课外，引孩子在玩中学，让孩子在社会交往中去感受人生，在感受别人的爱的过程中，学会去爱人。直到离开我们前，他还提出了“儿童语文”的观念。他的心里始终装着儿童，始终装着语文。

于老师懂得宽容。他说：“花朵是色彩斑斓的，学生是五彩缤纷的。”学生不可能齐步走，教育不应该搞“一刀切”。有人说，爱是一种能宽容别人的感情。宽容是一种美德。教师的宽容，不仅是一种教育方法，更能使学生懂得怎样做人。于老师说：“发脾气很容易，忍耐却很难，虽然只需要几秒钟。”作为一名教师，我们一定要懂得宽容，真正地走近儿童，设身处地地为他们着想，用儿童的视角去看待问题，用儿童的心理去思考问题。

爱，是一种艺术。于老师娴熟地运用批评的艺术、表扬的艺术，懂得利用小纸条的魔力，或在作文本上画一只跷起大拇指的手……正所谓爱愈多，方法愈多。我们只有深深地热爱教师这份职业，热爱儿童，遇到问题时才会不断地去思考、去研究，从而想出解决问题的办法。

于老师的教育观是渗透、浸润着深深的爱的现代教育观。师爱无痕，师爱亦无垠。正是爱，使于老师产生了智慧和力量，使他的生命变得更充实。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。每当我心情烦躁时，每当学生不听话时，我总会以于老师为榜样，在心里默默地提醒自己：教育是爱的事业，学生是花朵，需要我们用心去灌溉。每当看到学生的进步和他们脸上绽放的笑容时，我便体会到一种为人师者的幸福。

《教海漫记》如一泓清泉，涤荡着我们的心灵；如一把钥匙，解开我们心头许多的困惑；如一扇窗，让我们欣赏到外面的世界是多么奇妙。老师们，让我们行动起来，沿着于老师的足迹，努力去开创一片属于自己的教育新天地吧！