浅议小学体育趣味性教学效果

于淑琴

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0214-01

“趣味性的教学”顾名思义就是在趣味性教学观念驱动下，应用各种有趣的教学方式，创造良好教学的氛围，使得学生在有趣的学习氛围下学习，享受学习与主动学习。对于从事体育教学的我来说，研究趣味性教学是必须的。那么，如何才能让体育课上的趣味性教学有效呢？

1.在小学体育教学中应用趣味性教学的有效性

1.1 提高小学生学习的效率由于小学生大脑的机能发育不够健全，很难长期集中注意力，经常容易走神，这属于小学生生理局限，因此，小学生需要在学习中得到放松，才可以提高学生学习的积极性。在小学体育教学中应用趣味性教学，可以使得小学生放松，缓解身心焦虑与疲惫，提高学生心理素质与身体素质，使得学生能够在学习中调节身心，保证学习的效率。

1.2 维持小学生创造天性小学生天性就是玩，不少小学生创造力均是在游戏中得以提升和锻炼，在小学体育教学中实施趣味性教学，不仅能够提高小学生思维的能力，而且能够让学生理解团结协作的重要性。将趣味性教学融入小学体育教学中，能够吸引小学生的注意力，可以激发小学生创造力，给小学生今后发散思维养成提供发展空间。

1.3 提升小学生身体的素质在小学体育的教学过程中，需要开展趣味性教学，使得学生可以从繁重课业中得到解放，拓展学生生长的空间。并且趣味性体育教学能够吸引学生注意力，使得小学生充分投入体育锻炼课堂中，真正得到放松，这样不仅可以锻炼小学生身体，还能够促进小学生更好的发展。

2.小学体育教学中实施趣味性教学的对策及效果

2.1 小学体育课程中应用趣味性游戏教学模式，提高学生运动的技能小学体育的教学过程中应用体育游戏时，需要与小学生心理与身体特点相符，教师需要按照小学生身心特点融合体育游戏，使得学生可以积极参与相关游戏活动，以便锻炼学生身体素质。在小学体育教学的过程中，科学、合理安排体育游戏，不仅可以提高学生学习的兴趣，而且能够对枯燥教学模式进行改善，提高体育课程的活力与生动性，对于小学生的技术动作掌握与定型至关重要。

2.2 小学体育课程中应用趣味性教学模式，可以提高学生适应社会的能力在小学体育的课堂教学中，融入趣味性游戲，在某种程度上可以培养学生团队合作的能力、竞争意识与思维能力等。而且这些趣味性活动，能够让学生身心得到放松，体高教学效果。如课堂教学时，可以设置一些团体趣味性活动，这样不仅可以让学生全身心投入教学中，而且能够让学生了解团队的合作必要性，让同学们一起完成任务，同时把自身感受与大家分享。

2.3 在小学体育中结合舞蹈开展趣味性活动，提高小学生身体素质小学体育的内容比较丰富，形式多种多样，而对于10岁左右的小学生而言，舞蹈是一种较为有效的方式，充分结合舞蹈和体育，能够有效拓展体育教学与舞蹈的范畴。在教学实践过程中，体育教师需要充分联系体育舞蹈和当地文化，对教学模式与内容进行创新。如近年来，不少小学体育中逐渐融入竹竿舞。其中，持竿者姿势包含站、坐与蹲三种，舞蹈形式变化多样，在有规律、有节奏与碰击声中，舞者需要在竹竿的分合瞬间敏捷进退、跳跃，同时要自然的做各种动作。因此，在小学体育中加入竹竿舞这种民族舞蹈，可以提高小学生的身体协调性与灵活性，从而提高学生的综合素质。

2.4 在小学体育中融入趣味性游戏，促进小学生天性的发展小学生天生好动、好玩，若在教学中一味的压制学生的这种天性，不进行合理引导，很容易让学生产生厌学情绪，因此，利用学生的好玩、好动天性，在小学体育教学中，创设出趣味性的游戏教学法，便也成为必然趋势。例如，在玩“老鹰捉小鸡”的趣味游戏时，教师应改变过去教学目标单一化现象，通过本游戏，使小学生的综合素质得到得高。这种游戏教学目标以锻炼身体、激发学生右脑、开发智力，促进学生思维、身体灵敏性及动作反应速度的发展为主。教师详细对学生讲解游戏的规则、任务以及游戏的要求，要求学生在比赛中完成所规定的动作，同时由教师评判动作正确与否。学生要充分掌握教师所说的游戏重点，然后按照教师指导，在“老鹰捉小鸡”这一游戏中正确完成游戏动作，在游戏过程中，不仅可以充分释放学生的天性，而且能够使学生在充分活动各关节的同时，通过捉、躲、闪、跑等动作提高自己的反应能力，发散思维，进而提高小学生综合素质。总而言之，在小学体育教学中融入趣味性的教学模式时，需要具备先进性，确保教学模式与当前教学发展的模式相符合，促进教育事业发展。