关于小学语文朗读教学中的几点思考

杨慧

摘要：小学语文教育是学生们学习语文的启蒙阶段，因此小学语文的教学内容对学生们培养语文素养很重要。语文的学习应该包括听说读写各个方面，因此朗读也是想学语文教学中一个不可忽略的重要部分。良好的朗读能力不仅可以提高学生们的表达能力同时可以增加学生们的自信与综合素质。

关键词：小学语文；朗读教学；语文朗读

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0074-01

引言

对于下学生来说，朗读基本是每一节语文课堂上都在进行的一项学习，在一般的教学过程中，老师会让同学们一起朗读课文，或者是学生跟读老师。但是这种朗读模式其实是对学生朗读能力的培养没有作用的，学生们只是模式化的完成表面内容的朗读，并没有真正的做到融入自己的感情去表达。本文就小学语文朗读教学中存在的弊端进行讨论并提出几点建议。

1 朗读教学的重要性

1.1 朗读有利于学生的语言发展。学生语言能力的发展是小学语文教学中的基本目标和任务之一。通过调查显示，在学生进行语文学习的过程中，老师讲解、学生默读、默写等所产生的信号都没有朗读的过程对学生产生的信号刺激强烈。因此朗读可以更好的让学生对所读的内容进行记忆和反应，也更加有利于语言系统的完善和发展。

1.2 朗读有助于学生理解课文内容。在长期的语文教学的过程中老师可以发现，小学生们在进行阅读时，注意力很难集中或很难长时间集中，但是大声的朗读有助于学生们注意力的集中，因此可以加深学生们对课文的记忆程度，同时当学生们融入自己的感情进行声情并茂的朗读时，通过情感的变化对课文内容也会有更加深入的理解。

1.3 朗读可以培养学生的表达能力。语文中的表达主要有书面表达和口头表达两种形式，书面表达便是学生们的书写能力，口头表达主要是以朗读的方式进行培养。口头表达要求学生们可以调理清晰、内容和语句连贯、口齿清晰、情绪与内容相结合。学生们可以通过对课文的大声朗读，锻炼自己的表达能力，融入自己的表情，学会将感情与表达内容相配合，经过多次、长期的朗读训练在进行自我表达时便可以更加自信、轻松。

2.小学语文朗读教学中存在的弊端

2.1 教师对于学生朗读能力培养的重视不足。在我国现今的教育中教师们主要还是以学生们的成绩为主要的教学目标，因此像朗读这种并不在最终的考试中占有比重的内容便会被教师忽视。老师们只是在课堂上让学生们象征性的朗读一下课文，这种方式下的教学学生的朗读能力自然不会有所提高，因此首先要让老师们在日常的教学中重视朗读能力的培养，并且加大朗读训练的比重。

2.2 学生缺少专业的指导。在一般的语文教学过程中，老师们很少会专业的、系统的教授学生们朗读的技巧和方法。老师们通常会在学生朗读课文之后纠正学生们的错误读音，而对于学生们朗读的情感、语气等方面并未给出指导和纠正。这样长此以往，学生们的朗读能力不会有任何的提高。同时，很多的小学语文教师本身就不具备足够的朗读能力，因此也就无法对学生的朗读进行专业的指导和培养。

3.朗读教学的而教学方法建议

3.1 比赛朗读。对于小学生来说，比赛是激发学生积极性和斗志的最好方式，老师们可以根据班级学生的朗读能力，选择一些文章进行挑选，让学生进行分组比赛，根据学生的朗读表现进行不同程度的奖励，用这种方式激发学生们对朗读的兴趣，同时因为有了比赛的形式，学生么也会更加积极的锻炼自己的朗读能力以达到更好地成绩。

3.2 表演朗读。在小学的教学过程中，趣味教学也是有效地方式之一，因此让学生们用表演的方式进行朗读也是一个有效的学习方式。老师们可以选择一些故事性较强的文章进行教学，根据文章内容进行情景模拟，让学生们在其中进行角色扮演并进行朗读，这样学生们可以更好地将情感与朗读内容相融合，并且在游戏的过程中进行学习，学生们会更加轻松。

3.3 因材施教。每一位同学都有着不同的成长环境和经历，因此对于同样的文章内容，不同的同学会有着自己不同的理解和表达。因此在進行朗读教学的过程中，教师们要注意发现每一位学生的特点，在朗读中尽量发挥学生们的个人特色，表达学生们的不同理解，教师不要一味地追求统一，要根据不同个性的学生因材施教。

3.4 鼓励教学。学生们在学习朗读的过程中会出现害羞、胆怯的心理，这时教师的态度对学生来说十分重要，教师的评价可以有效地缓解学生们的心理压力。因此在小学语文朗读教学中，老师要准确地掌握学生们的心理特点，对学生们进行正面的、准确地、积极地评价，鼓励学生们多练习、多朗读，提高朗读能力。老师们要及时的对于学生的进步给予肯定和表扬，以增加学生的自信，对于学生们在朗读中出现的错误也要进行合理的纠正。

4.结语

综上所述，在小学语文朗读教学过程中，不仅仅是学生们要进行朗读能力培训和提高，教师们也需要加强自身的朗读技巧，在教学过程中重视学生们的朗读能力培养。朗读能力的培养可以有效地提高学生们的语文能力，教师们应该及时开展有效的朗读教学。

参考文献：

[1] 冷泽民.关于小学语文朗读教学的几点思考[J].新课程研究（下旬刊），2012（01）：75-76.

[2] 夏文姬.浅谈小学语文教学中的朗读教学[J].新课程学习（中），2014（05）：92-93.