学案导学模式在高中政治课堂中的运用

潘期珍

摘要：文章简析了学案导学模式的优势特点，针对其在高中政治教学中的实践运用提出了诸多建议。由于学案导学模式对层次化教学、学生为主体的教学过程等有具体要求，教师必须要结合实际情况，将此模式与学生的知识掌握进度、学生学习习惯相结合，科学利用学案导学模式帮助学生对高中政治的学习；教师还要激发学生的主观能动性，教会学生自主学习的具体方法，提升学习效率。

关键词：学案导学；高中政治；运用探究

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0028-01

基于现行的高中政治教学体系，学案导学模式的在教学活动中的运用可以有效改善课堂教学氛围，全面提升高中学生的政治素养，激发学生的政治学习热情。在高中政治课程中灵活运用学案导学模式，可以有效替代原有的以老师为教学活动主体的传统教学模式，贯彻“以人为本”的教育思想，积极响应新课改的要求。通过学案导学模式，高中政治教学更能引导学生将政治理论融入到日常生活中，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力，从而锻炼学生分析问题、解决问题的能力，实现政治教学的现实意义。

1.高中政治的学案导学模式设计

一方面，以学生为主体，以教师為主导的教学理念深入贯彻学案导学模式。教师要发挥主导作用，不断提升自己的职业素养，创新教学方法，利用现有的教学资源，在教学过程中组织学生积极参与课堂讨论，开展课外实践活动，使学生能够真正掌握高中政治内容。其次，学生作为教学活动的主体，教师要注重培养学生的自主学习能力，创建和谐开放的课堂环境，鼓励学生在课堂上积极发言，增加师生互动，调动学生的学习积极性，提升学生分析、解决问题的能力。灵活运用学案导学模式，必须坚定新课标所提倡的教学理念，激发学生的自主学习意思，真正成为学习的主人。

另一方面，层次化教学是学案导学模式的必然要求。高中政治课程的教学内容难度大，知识体系错综复杂，不仅要求学生对政治、经济、文化以及哲学的内容有基本把握，还要求学生能掌握理论知识在实际生活中的应用。基于这点，高中政治教学中学案导学模式的设计要侧重难易程度的划分，分层次地对知识体系进行梳理，便于学生对理论知识的吸收，同时正确理解社会实际与政治理论的相互关系，能够融会贯通。

最后，高中政治课程的理论知识具有一定难度。对高中政治学案导学模式的设计，教师要注重内容的连贯性，为学生构建系统化知识体系奠定基础。使学生可以递进式地掌握相应内容，避免造成因难度太深而丧失学习兴趣的情况。另外，学生必须要学会在课前预习教学内容，在学案导学模式中，教师的作用应该侧重在对学生不能解决的问题进行解答，在课堂中答疑应成为主要内容。帮助学生养成这样的学习习惯，不仅能够使学生训练思维方式，也有利于学生在未来的自我发展中掌握良好的学习习惯，激发自主学习意识。

2.学案导学模式在高中政治教学中的应用

2.1 学案导学模式与教学实际相结合。对高中政治教学内容的设计，需要教师具体问题具体分析，掌握学生高中政治学习的进度及效果反馈，结合学案导学模式，科学设计教学内容。基于高中阶段学生的身心发育特点，针对具体问题加以研究分析，提升教育教学能力，精进、优化教学内容，深入浅出，使学生掌握知识要点。政治教学要与时俱进，将时事政治引入到课堂教学中，培养学生的理论知识应用能力，使社会实际与课堂教学有机结合。对课本知识的讲授，教师要整理出系统化的知识纲领，清晰客观地向学生表述重难点内容，引导学生构成系统化的知识脉络。另外，学案导学模式也有利于学生自主学习能力的养成。教师要引导学生养成课前预习的习惯，提前梳理知识要点，在预习过程中发现问题，提出问题，尽可能地理清教材内容，带着疑问进入课堂教学，有助于教学质量的提升。教师要鼓励学生关注社会生活，并且积极组织学生开展课外活动，拓展学生视野；在课堂中有效利用多媒体设备，为学生的理论实践创设合理空间，把政治知识带到日常生活中，加深理论学习的印象，激发政治学习兴趣。

2.2 利用学案导学模式培养学生自主学习能力。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。高中政治教学对学案导学模式的引入，有助于培养学生的自主学习能力，教会学生如何学习。对于高中阶段的学习，教师要注重学生的主体地位，将以知识传授为主的课堂教学转换为引导为主，教授学生自主学习的具体方法。与此同时，教师还要利用多种教学方式，努力激发学生的学习兴趣。可以在课堂教学中组织学生对统一问题展开讨论，提出不同的看法，从多角度出发，分析问题；也可以在教学活动中开展有趣的辩论活动，让学生间的不同观点相互促进，产生化学反应，总结出更突出的学习成果。

3.结语

高中阶段的政治学习对学生的价值观树立有着深远影响。教师不仅要在课堂教学中对教学内容进行有效传输，更应该引导学生在这个时期建立正确的三观，帮助学会以政治眼观辩证地看待社会发展。在高中政治教学中对学案导学模式正确合理应用，增添课堂趣味性，使学生学会学习，提升学习效率。教师作为教学主导，更要学习先进教学理念，研究确实有效的教学方法，在高中政治教学中不断实践，结合社会实际，利用好学案导学模式，为学生的政治学习营造良好环境。

参考文献：

[1] 黄文璇.让学生走向自主学习之路——浅谈高中政治学案导学的构建和运用[J].生活教育，2014（16）：34-35.

[2] 李晓春.高中政治课堂的实践与反思[J].教育，2014（09）：59.

[3] 黄映东.高中政治“学案导学”教学模式的探索与思考[J].青少年日记（教育教学研究），2016（07）：54.