高职文学欣赏课程教学改革刍议

摘要：文学作为国家的一种文化象征，对我国的经济、文化和政治发展都有着重要作用，故而培养学生对文学作品的欣赏能力也就显得格外重要。文学欣赏课程教学不但可以帮助学生提升内在涵养，还可以锻炼学生的理解能力和语言表述能力。另一方面，随着国家对文学欣赏课程重视程度的加强与提高，当下我国一些高职院校的在文学欣赏课程教学上存在的缺点与不足日益凸显出来，急需进行改革。基于以上实际背景，本文先对高职院校的文学欣赏课程教学现状进行了分析，又对文学欣赏课程的教学改革方面进行了探究。

关键词：文学欣赏；高职院校；教学改革

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）33-0009-01

1.引言

语言作为国家的一种文化软实力载体，对增强民族自豪感和提升国民文化涵养方面有着重要作用。随着国家对文学欣赏课程的重视，高职学校对文学欣赏课程的重视程度也逐渐加深，截止目前，国内越来越多的学校均开设了专门的文学欣赏课程，这样不但可以提升学生的内在文化涵养，而且也可以培养学生对文学欣赏课程的学习兴趣。因此，高职院校在开展文学欣赏课程教学的过程中，应该从如何提升学生对文学欣赏课程的兴趣方面进行引导，这样才可以有效地提升学生对文学欣赏课程的学习兴趣。

2.高职院校文学欣赏课程的教学现状分析

笔者与国内的部分高职院校老师进行调研和交流之后，发现国内多数高职院校在开展文学欣赏课程的过程中，主要存在着以下两个方面的问题：

2.1 学生对文学欣赏课程的学习兴趣不高。由于时代的快速发展和学生需要考英语等级证书，国内多数高职院校的学生在学习过程中只注重外语类科目的学习，而忽略了对文学欣赏课程的学习，因此多数学生对文学欣赏课程的学习兴趣不高。

笔者认为，高职院校在进行文学欣赏课程教学的过程中，应该按照该课程的特点进行具有特色的教学讲解，让学生在文学欣赏课程的学习过程中有所收获，只有这样才可以有效地提升文学欣赏课程的教学效果。而当下相当一部分的文学欣赏课程的老师在教学的过程中，无法让学生对该课程产生浓厚的兴趣。另一方面，高职院校老师在进行教学的过程中，一部分老师认为文学欣赏课程教学只需要完成基本的教学目标即可，而忽略了在文学欣赏课程方面的教学改革研究。例如一些老师在进行教学过程中，认为文学欣赏课程对学生来说，即使不进行认真教学，学生也可以通过课堂自学或者课下的自我阅读来很好地掌握本门课程。

2.2 老师对文学欣赏课程的考核形式较为传统、单一。在文学欣赏课程的教学过程中，通过对学生进行不定期地考核，可以很好地评价学生的学习效果，目前我国主要的考核模式为书面式考核。在一些高职院校，尽管多数教师对文学欣赏课程的教学进行了多次创新，但是考试形式仍旧较为传统、单一。例如一些老师在对学生进行考核时，多是对学生进行考试要点的“点拨”，这样就导致学生在对文学欣赏课程的学习过程中，只对这些“考试要点”进行死记硬背，而忽略了其他方面的学习。虽然这种方式能够在一定程度上加深学生的记忆，但是却大大降低了学生对文学欣赏课程的学习兴趣，也无法有效地实现文学欣赏课程的教学作用。

3.高职院校文学欣赏课程的教学改革探究及相关举措

笔者认为高职院校为了更好地提升文学欣赏课程的教学效果，应该增强师资力量，对该课程的考试形式进行革新，从而提升学生的学习兴趣，实现对文学欣赏课程的教学改革。因此，笔者认为学校文学欣赏课程老师可以从以下两个方面进行着手：

3.1 增强师资力量，提升学生的学习兴趣。第一，学校要提高对文学欣赏课程教学工作的重视，提高文学欣赏课程教师的入职门槛。第二，学校应该加强对文学欣赏课程老师的培训，并且对文学欣赏课程教学效果进行定期检查。

通过对文学欣赏课程老師的学习培训，能够让文学欣赏课程老师对本门课程更加深刻的理解。采用对文学欣赏课程教学效果定期检查的方法，可以有效地防止一些教师在教学过程中出现懒散、不尽职尽责的情况。

3.2 对文学欣赏课程的考试形式进行革新。老师可以将考试题型和考试方式与学生的文学阅读相结合，这样就会有效地提升学生对文学欣赏课程课堂的学习兴趣和创新思维。这样不但对学生来说不再感到枯燥无味，而且对提升学生的文学欣赏课程理解能力也能起到很大的提升作用。

4.结束语

我国当下一些学校虽然在对学生的文学欣赏课程课堂有所重视，但在具体的教学过程中还存在着一些问题。基于以上国内高职院校的文学欣赏课程课堂教学的现状，为了更好地提升教学效果，笔者认为高职院校应该从增强师资力量、提升学生的学习兴趣和对考试形式进行革新的角度来进行改革，从而提升文学欣赏课程课堂课程的教学效率，这也是本文的主要研究内容。希望能够对国内的高职院校老师在教学过程中起到一定启发和帮助作用。

参考文献：

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作者简介：陈侣君，1976.01-，男，浙江金华人，研究生，金华职业技术学院，讲师，研究方向：汉语言文字。