在选择中体悟亲情

一、教育背景

期中考试过后的一个周二，我刚走进办公室，就接到小鹏妈妈打来的电话。她在电话中哭着说小鹏中午放学回家跟她大吵一架后，没吃午饭就直接摔门去了学校。通过和小鹏妈妈及小鹏的交流，我初步了解到，期中考试成绩揭晓，小鹏的成绩很不理想，而他妈妈特别在意小鹏的学习成绩，得知他成绩不好，就习惯性地唠叨了他几句。因为考试成绩不理想，小鹏本来就情绪低落，母亲的唠叨更是让他心烦意乱，于是就在家里与母亲大吵，母子关系陷入紧张状态。

中学阶段，随着学生独立意识的增强，他们与家长之间的矛盾也越来越多。如何让学生认识到亲情的伟大，让学生懂得体谅父母、感恩亲情，成为我重点关注的内容。基于此，我设计了一节主题班会课。

二、教育目标

1.帮助学生认识到父母的辛苦和不易，体悟到父爱与母爱的伟大。

2.指导学生把感恩活动具化为自己的实际行动，向父母表达感恩之情。

三、活动准备

教师准备：PPT课件；关于感恩的短视频。

学生准备：选出两个代表，一个负责现场统计人数，一个负责整理研讨记录。

四、实施过程

（一）问题导引，创设情境

1.播放视频。

播放北大才女刘媛媛感恩父母的演讲视频，要求学生在观看视频的同时，用心体悟演讲者对父母的感恩之情。

2.学生交流。

（1）有多少同学在家中与父母发生过矛盾？

（2）你与父母发生矛盾的主要原因是什么？

结果呈现：全班42名学生，5人举手说没有与父母发生过激烈的言语冲突，37人表示因各种问题与父母发生过激烈的言语冲突，与父母发生过冲突的学生约占88%。

【设计意图】通过前段时间与学生家长的沟通和交流，我大致掌握了学生的在家表现情况，通过现场让学生讲述自己平时与父母的关系，可以实现自我教育。

（二）参与选择，体悟亲情

1.让学生在参与选择中体悟亲情。

第一题：他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的眉毛，肤色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸。痊愈后，脸上留下了几道长长的伤疤。你觉得他会一如既往地爱她吗？

A.他一定会 B.他一定不会 C.他可能会

（要求班中所有的男生参与此题选择，女生不参与此题选择。）

结果呈现：多数男生选择了B，部分男生选择C，无人选择A。

第二题：她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得她还会像以前一样爱他吗？

A.她一定会 B.她一定不会 C.她可能会

（要求班中所有的女生参与此题选择，男生不参与此题选择。）

结果呈现：女生选择A、B、C三个选项的都有，但大多数选择了答案C。

第三题：他是她的父亲，他很爱她。她细细的瓜子脸，弯弯的眉毛，肤色白皙，美丽动人。可是有一天，她不幸遇上了车祸，痊愈后，脸上留下了几道长长的伤疤。你觉得他还会一如既往地爱她吗？

A.他一定会 B.他一定不会 C.他可能会

（要求全班学生都参与此题选择。）

结果呈现：全班42位学生全部选择了A。

第四题：她是他的妈妈，她很爱他。他是商界的精英，儒雅沉稳，敢打敢拼。忽然有一天，他破产了。你觉得她还会像以前一样爱他吗？

A．她一定会 B.她一定不会 C.她可能会

（要求全班学生都参与此题选择。）

结果呈现：全班42位学生全部选择了A。

教师：为什么第三题和第四题你们都不约而同地选择了A？

学生自由讨论、发言。

【设计意图】“感恩教育”很容易陷入空洞说教的泥沼，而所有脱离现实情境和学生实际的道德灌输，都容易引起学生心理上的排斥，尤其是对于青春期的学生来说，说教可能是最糟糕的教育行为。因为我是数学老师，平时总喜欢让学生做选择题，所以我将在网上看到的几个有趣的故事改编成选择题，让学生们在轻松、有趣的氛围中做出选择，思考爱情和亲情的美好。

（三）倾听故事，情感升华

1.播放《苹果树》的故事。

很久以前，有一棵巨大的苹果树。一个小男孩每天都到树旁玩耍。他爬到树顶吃苹果，或者在树下玩。他爱这棵苹果树，树也爱和他一起玩。

随着时间的流逝，小男孩长大了。他不再到树旁玩耍了。一天，男孩回到树旁，他看起来很悲伤。

“来和我玩吧！”树说。

“我不再是个小孩，我不会再到树下玩耍了。我想要玩具，我需要钱来买。”男孩说道。

“很遗憾，我没有钱。但是你可以摘我身上的果实去卖，这样你就有钱了。”

男孩很兴奋。他摘掉树上所有的苹果，高兴地离开了。摘过苹果以后，男孩没再回来。树很伤心。

有一天，男孩回来了，树非常兴奋：“来和我玩吧。”“我没有时间玩，我不得不为我的家庭工作。我们需要一个房子，你能帮我吗？”

“很遗憾，我没有房子，但你可以砍下我的树枝来建房。”于是，男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地离开了。看到他快乐，树也很高兴。但是，自从那时起，男孩再没出现，树很孤独、很悲伤。

在一个炎热的夏日，男孩回到树旁，树很高兴。“来和我玩吧！”树说。

“我很伤心，我开始变老了。我想去航海放松自己，你能不能给我一条船？”“用我的树干去造一条船吧，这样你就能航海了。”

于是，男孩砍下树干去造船。他航海去了，很长一段时间未露面。

许多年后，男孩终于再次回来了。

“很遗憾，我的孩子，我再也没有任何东西可以给你吃了。”树说。

“我没有牙齿吃了。”男孩答道。

“没有树干供你爬了。”

“现在我老了，爬不上去了。”男孩说。

“我真想把一切都给你……我唯一剩下的就是快要死去的树墩。”树说。

“现在我只需要一个地方来休息。经过了这些年，我累了。”男孩答道。

“太好了！过来，和我一起坐下休息吧。”

男孩坐下了。树笑了。

2.感悟分享。

教师：这是发生在我们每一个人身上的故事。那棵树就像我们的父母，小时候，我们喜欢和爸爸、妈妈一起玩耍。长大后，我们便离开了他们，只有在我们遇到困难的时候才会想起回去找他们。父母总是有求必应，为了让我们幸福，他们愿意付出一切。也许我们会觉得那个男孩对树很残忍，但我们又何尝不是这样对待我们的父母呢？

学生自由讨论，交流感悟。

【设计意图】借助网上流传的一帧感人的苹果树动画，让学生体悟父母对儿女深沉和伟大的爱，让学生在反思中更好地理解亲情。

（四）拟订计划，践行感恩

教师：接下来就是母亲节了，请问我们应该怎么做才能回馈这份伟大的、无条件的爱呢？请你拟订一个行动计划，计划的标题是“我能为父母做点什么”，用爸爸、妈妈能够接受的方式，用你的实际行动，来表达你对父母的感恩之情。

小静：我准备在母亲节那天给妈妈买一束康乃馨，感谢妈妈把我带到这个美丽的世界，感谢她养育了我17年、陪伴了我17年，今天我也更真切地体会到了母爱的伟大。

佳佳：我的爸爸、妈妈平时工作很辛苦，我决定周末给他们做一顿丰盛的晚餐，让他们在辛苦的工作之余能好好享受一下。

小华：我选择给爸爸、妈妈写一封信，在信中表达我对他们的感谢。

小鹏：我既不喜欢用文字表达自己的感情，也不喜欢当面和父母说些肉麻的话，我准备回家后把家里的地板全部擦一遍，以此来表达我对妈妈的歉意，希望妈妈不要再难过了。

教师总结：这个世界上，有一种爱，亘古绵长，无私无求，不因季节更替、名利浮沉而改变，也不会因为容貌、地位、财富的变化而遗失，这就是父母之爱。同学们，让我们将这份爱时刻放在心上，并做些力所能及的事情去回馈这世界上最伟大的爱。

【设计意图】懂得了亲情的柔软和感人之处后，学生在认知上可能会有较大的改变。但是仅有认知改变是不够的，还需要产生相应的行为。在这个环节，我让学生们自主选择感恩父母的行为方式，既贴近中学生的心理特点，也密切了师生之间的关系。

五、活动反思

关于感恩教育，以前我总喜欢空洞说教，但效果几乎为零。这一度让我非常苦恼。直到看到美国学者拉思说的一句话——“学校教育，要让学生在内部的道德冲突中，澄清自己的价值观，教育要反对公式化的说教和死板的灌输”，我才恍然大悟。于是我设计了这次以学生参与、体验、感悟为主要形式的主题班会，并选择适合我这个数学教师的教育方式——让学生做“选择题”，将感恩教育、精神引领内隐于各个环节设计中，并在交流辨析中引导学生形成正确的价值观、人生观，从而影响学生的道德认知。

一次成功的班会课，虽然能带给学生一些暂时的认识和感悟，但是我们也必须清醒地认识到，对于青春期的学生来说，短暂的激情是非常不可靠的，甚至在辨析中达到的比较深刻的理性认识，也是极其不可靠的，因为“生长中的青春期的生命个体，具有相当强的原始享乐本能”。为了确保德育效果的长久性，我们还需要在班会结束后，设计一系列的班级活动来跟进，做成序列，形成班本课程，以进一步引导学生的激情和理性。唯有如此，才能收获更好的教育效果。