回到教育的原点

师范毕业后，我一直在南通市区一所百年名小任教，我所接触的学生几乎都受到过良好的家庭教育，他们的优秀每每都能激发我无穷的力量和智慧，因为他们的存在，让我觉得自己每一天的教育生活都是美好的。2018年9月，根据学校的安排，我到集团校的另一所小学交流，这是一所远离市区的学校。

一、挑战

作为新交流过来的教师，几位校长特地给我介绍了学校的生源情况。我印象最深的是其中一位副校长对我说的一番话：“吴老师，我们学校的大部分学生都是外来务工人员子女。家长的知识水平有限，工作也格外辛苦，常常是早出晚归，他们没有精力也没有能力顾及孩子的学习。小吴老师，你要做好充分的心理准备啊！”

开学前，语文组第一次集体备课，新同事们将这里语文课上的常态告诉我。新同事们提醒我：在这所学校的语文课堂上，语文老师需要做的就是不断地重复教学内容，即使是最基础的知识；课后，教师（尤其是班主任）还需要反复地提醒、纠正学生的学习习惯和生活习惯。对这里的大部分学生而言，学业辅导是几乎不可能有的，家庭陪伴也很少。

二、相遇

带着忐忑与茫然，我和我的48个学生相遇了。

第一次写字课，我调整好心态，耐心地教学生们写好一个笔画。我带着学生们从认识田字格开始，明确横中线、竖中线，通过教师范写，让学生们观察笔画在田字格中的位置，联想笔画的样子……就在一切准备就绪，学生们准备在习字册上动笔时，我发现，他们中有近一半的人握笔姿势都不正确。更让我匪夷所思的是，很多学生的学具都没有准备好，一些学生拿出的是长短不一的铅笔。照理说，这些刚入学的学生，文具盒里不应该是整齐划一的削得尖尖的铅笔吗？我问其中一个学生：铅笔为什么这么短？他答：这是姐姐用剩下来的。一时，我真不知道该再说什么了。

带班一段时间后，我注意到班上有个黑瘦的小男孩儿，他身上有着不符合这个年龄段的懂事与沉稳。看得出来，他很要好，上课时腰板儿挺得笔直，每次我提问后，他的小手都举得高高的。这该是个挺不错的孩子吧，我在心里想。但他第一次交上来的作业却让我大失所望，所有的字写得大小不一、歪歪扭扭，刚用了一次的本子上已被沾上了油污。我找到他询问原因，他只是低着头不说话。后来，我通过其他学生和他的父母了解到：他的爸爸开货车，每天早出晚归；他的妈妈在工地帮别人洗衣服补贴家用，每天累得直不起腰。对于这个孩子，父母能做的只是给予最基本的生活保障，孩子有时候甚至还需要自己动手解决吃饭问题。所以，这个孩子每次能保证作业的完成已经很不容易了。

了解到这样的情况，我意识到这个学生身上有着极强的学习定力和潜力，如果教师用心引导，他应该可以走得很远。只是他从这样的家庭里走出来，今后的求学之路要有多努力，才能和其他重视教育、能提供一切教育所需的家庭的孩子相抗衡呢！他让我想起了河北枣强女生王心仪和她在高考结束后写的那篇《感谢贫穷》。差不多的家庭境遇、一样的积极向上，作为教师，从育人的职责出发，我需要做的是什么呢？我应该如何帮着他（们）呢？我反复问自己。

三、回归

我想，倾尽全力关注每一生命，智慧地关注每一个生命的未来，是教师应该回归的教育原点。学生应公平地享受教育上应享有的一切，教师应倾尽全力提供所有能提供给学生的一切，哪怕他们之前的教育是一片空白，我仍要给他们一个精彩的课堂，一个言说的课堂，一个自由生长的课堂。即便是来自没有多少知识文化的外来务工子女家庭的孩子，我也不能因为他们是空白，就让我的课堂变苍白，变成无意义的重复和敷衍。

于是，我努力调整节奏，尽量利用好学生们在校的所有时间。早上晨读，我带着学生读小诗，从两句开始，再到四句，慢慢地到一整首；中午用完餐，我和学生一起读绘本故事，尽管这种大大的，上面有着丰富插图的绘本是一些学生之前从没见到过的，但丝毫不妨碍他们看到丰富图案之后产生的有趣的想象；写字课上，我慢慢教、学生慢慢写，从坐姿到握笔姿势，从垫纸板的使用，到每个笔画的运笔方式，我要求他们要努力做到准确、认真，我坚信教育的力量，相信坚持的力量！

四、惊喜

最近的一次语文课上，识字“日”“曰”，我提问：太阳给你什么样的感觉？学生们答：太阳给我的感觉是热热的，夏天时晒得我直流汗；太阳给我的感觉是暖暖的，冬天晒得我很舒服；太阳给我的感觉是漂亮的，春天，它一出来，花就开了……他们丰富的答案让我为之惊喜。我看到了自己努力的结果，虽然只有短短一个月的时间。这让我更加相信通过自己的努力，可以让这些学生在与我相遇的日子里绽放精彩。

这些日子，在对比自己之前和现在的教学心态和教学方式时，我陷入了思考：到底哪一种家庭教养才是适合的？此时我们脑海中不禁浮现出20世纪80年代末90年代初，我们上小学那会儿的情景。以我为例，那时还没有重视学前教育，也没有各式的兴趣班，没有家长高质量的陪伴，没有每天的阅读要求……似乎什么都没有，我们就像一张张白纸走进了学校，一切都靠教师勤勤恳恳的教导。

感谢这次交流，给了我一个自我反思的机会，让我能够冷静地回归到教育的原点，慢慢地、静静地、悄悄地做，不要浮躁，不要显摆，不要抱怨，努力回归教育的常态。我的学生不管是分数、才艺还是能力如何，我想他们的灵魂总是丰满的。

到那时，如果还出现一个个的“王心仪”，唯愿，他们不再是感谢贫困，而是感谢自己得到了适合的教育的滋养。