集团化管理促进城乡师资“绿色”发展

■张海英

近年来，随着经济建设的发展、城镇人口的增长，城乡学校的布局发生了变化，师资队伍也呈现出新情况，如优质教师流失、学科教师不均衡等。

集团化管理有助于加强集团各成员校师资力量，促进城乡师资同步优质地“绿色”发展。笔者所在的海门市实验初中教育管理集团（以下简称“集团总校”）采取了多方面举措，推动了教师个人成长，促进了教育教学质量优质均衡发展，使集团各成员校均呈现出良好态势。

一、制度建设保障，激发教师成长内力

教师队伍建设，需要有完善的制度保障。几年来，集团总校逐步完善了《乡村教师扶持计划》《集团学科带头人、骨干教师评选规则》《教育管理集团教育教学质量考评方案》《集团教师评优条例》《集团学科工作室考核要求》等一系列教师成长制度。根据条例等有关规定，每学期末，集团总校组织教师评比，表彰优秀工作者、优秀交流教师、优秀班主任、优秀学科组等，激发了每一位教师的成长积极性。通过制度保障，集团构建了“青年教师—骨干教师—卓越教师”阶梯式成长体系，每学年为每个成员校培养1名榜样教师。

从2013年到2018年，集团总校的六所成员校的市级以上骨干教师、学科带头人等数量从45人增加到87人；在市级以上各类优课评比、基本功比赛中，获奖的教师总人数在2018年达到了156人，高级教师总人数达到了96人。

二、集团师资互助，均衡学科教师配置

集团各成员校都存在着学科教师结构不均衡现象。集团总校每学年通过校长联席会议，了解集团各成员校的师资情况、生源情况，在此基础上，协调集团总校骨干教师交流、城乡教师交流。

被安排到乡镇交流和到城区顶岗的教师，能够在不同环境中得到历练和提升。到乡镇交流的骨干教师，在学科教学中辐射力显著；到城区顶岗的乡镇教师积极融入教学，提升个人的专业成长力。各校反馈，交流教师和顶岗教师在年级教学质量评比中，达优秀者半数以上，对各成员校的教育教学工作起到良好的引领或补充作用。

集团总校还通过跨校区的“青蓝合同，同伴互助”计划，推动青年教师校际间的互动学习、互研提高。该计划要求结对者每周听课研讨，积极参加各类活动，从而促进了各成员校教师的互助式成长。每学年，集团总校均有1～2对结对教师获评海门市级以上优秀结对师徒。

三、集团研修推进，促进教师专业提升

每学年的集团大研修定主题、定计划，从师德师风宣讲到学科大教研，形式不限，活动扎实，使每位教师从思想引领到理念实践均能受益。

集团名师团队通过巡回讲演活动，述说教育故事，展现行走方式，分享行动智慧，传递教育正能量。这些优秀教师的言行让集团教师在感动之余得到启发。

每月的学科大教研确定主题，各成员校联动，开展学科研修活动。从教学安排、教材的解析研读、教学设计等方面，加强校际间的团队协作。以一校主讲与各校互动相融合的方式，让所有教师参与学科研修，加强思维碰撞，加强实践反思，从而提升教师专业素养。

集团总校骨干教师通过示范课、研讨课和专题讲座等方式发挥引领作用；也通过同课异构、送教到校、共同研讨等方式，促进城乡各学校共同深化课堂研究。这极大地推动了中青年教师的均衡发展，促进他们迅速成长为师资团队的中坚力量。

四、学科工作室辐射，强化校际教研融合

集团总校通过组建学科工作室，加强了校际间的互动研讨，增强了教师主动教研意识。学科工作室领衔人是市级骨干教师，工作室成员是各成员校的备课组长。工作室的活动强化了对各成员校的辐射作用。

每学期初，集团组织语、数、英、物、化等20个学科工作室的成员汇聚一堂，就各成员校之间如何开展平台搭建、互助交流、教学领航等活动进行具体工作部署。各工作室积极研讨，制订计划，为阶段工作指明方向，工作室的凝聚力与向心力也得到了增强。日常工作中，学科工作室通过质量分享会，充分发挥集团工作室及骨干教师的辐射作用。

学科工作室领衔人和教学骨干通过听课、检查作业布置与批改、参加教研组与备课组活动等方式对各成员校进行常规教学管理指导与督查，并对进一步推动教学常规管理科学高效运行提出建设性意见。

五、课程资源共享，助力学科教学共研

每学年，集团总校组织各成员校研发课程资源，引领教师团队协作，丰富教育教学内容和形式，提升学校发展力。学期末，集团总校组织课程共享沙龙，使教师相互启发，共享共生。

每个成员校依据学校的实际情况，依据生本课堂，研发适合学情的学科课程，然后在集团内共享课程，再由各校调整选用，开展切实有效的研讨。如某成员校研发了经典诗文阅读课程，共享给集团各校，各校调整了经典诗文阅读篇目、阅读时间安排及检测内容，并由集团总校在一个月后组织沙龙，交流实施情况与效果。各校研讨了经典诗文阅读对学生语文素养提升的作用，分析课程推进中的得失，取长补短，为语文学科教学助力。

几年来，集团化办学背景下的师资均衡发展举措初见成效，加强了城乡教师间的交流，强化了校际间的教育教学合作。各成员校骨干教师数量都有大幅提升，切实提高了集团教育教学质量。