培养计算思维提升学生信息技术核心素养探研

2018-11-30 02:18黄玉安
成才之路 2018年31期
关键词:计算思维创新意识核心素养

黄玉安

摘 要:计算思维强调人运用计算机的思维方式进行思考,在信息技术教学中,教师可以培养学生的计算思维能力,具体教学策略包括求解过程注重一题多解,在实践中消除知識盲点,借助丰富的软件发展创新意识。

关键词:计算思维;信息技术;核心素养;创新意识

中图分类号:G623.58 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)31-0064-01

作为一种思维方式,计算思维指的是运用计算机的基础概念进行问题求解、系统设计,以及人类行为理解等一系列思维活动。在信息技术教学中,计算思维的培养对学生的学习效果具有重要意义。教师引导学生掌握计算思维,学生可以明白计算机是如何思考、解决问题的,然后教师引导学生与计算机思维方式相结合,使计算机能够高效解决问题。本文主要从一题多解、融入实践、借助软件三个方面来阐述如何培养学生的计算思维。

一、一题多解,打破固有定式

一个问题往往不是只有唯一的答案或者解题方法,有些问题会有两种、三种甚至更多的答案。教师应该引导学生打破思维定式,让思维活跃起来,全方位思考,积极寻找更多的答案或解题思路,形成属于自己的一套思维模式。例如,在教学小学四年级信息技术“插入表格部分”时,教师要告诉学生,很多相同的效果是可以通过不同的操作实现的。如教师可让学生在幻灯片里插入一个表格,然后设置这个表格。有的学生会点击页面上的“插入”,单击“插入表格”;有的学生使用的是“标题和内容”菜单下面的命令,页面中部会有“插入表格”“ 插入图表”“ 插入SmartArt图形”“ 插入来自文件的图片”等图标,直接点击“插入表格”,然后确定行数和列数来设置表格。为增加表格的行和列,有的学生单击表格工具下的布局,在行和列区域中单击插入的位置,有的学生则是选中要插入的位置然后单击鼠标右键,在插入中选择要插入的行和列。

可见,同一个问题有不同的解决方法,不要被传统的一题一解的思想所禁锢,这也是计算思维的一种体现。学生一定要拓展自己的思维,寻找多种解决问题的方法,认识到并不是与教材提供的解析方法不一样就是错误的,教师要鼓励学生找到更简单、更容易理解的方法。

二、融入实践,消除知识盲点

在学习信息技术课的过程中,学生经常会遇到一些困难,有些问题教师可以在讲解中帮助学生解决,还有一些问题学生在学习过程中发现不了,真正到动手操作时才会发现。对信息技术这门课程来说,教师一定要多带领学生进行实践,及时解决问题,消除知识盲点。例如,在学习四年级第二学期信息技术“为幻灯片设置动画效果和插入超链接部分”时,当教师讲解的时候很多学生都认为很简单,但在动手操作环节很多问题就出现了。比如设置动画效果,教师让学生设置进入时飞入的动画,“效果设置”为按类别,每一画面持续三秒,以垂直随机线条的动画效果退出。设置进入的动画效果,大部分学生都可以做到,但是有很大一部分学生在设置“上一动画”之后出现了问题,他们找不到“上一动画”在哪里,其实很简单,点击下三角会出现其他的开始方式。学习插入超链接部分时也出现了这样的情况,链接到幻灯片的某一页可以,但是链接到网页、邮箱就不会了,原因很简单,就是没有灵活而变通地思考。

在教学信息技术时,教师一定要改变学生轻视实践的行为,引导鼓励学生勤于实践操作,这样学生在实践中才能发现自己的不足和缺陷,才能找到自己的知识盲点,然后去消灭它们,从而提高操作水平。

三、借助软件,发展创新意识

现在网络上资源丰富,教师可以借助网络上的一些软件,让学生进行更好的学习。这些软件可以为学生创建一个平台,在提升学生学习兴趣的同时,也能很好地开拓学生的思维,激发学生的创造力。借助软件进行学习是培养学生计算思维的一种极好方式。例如,在教学小学三年级信息技术“初识画图部分”时,师生运用的是电脑上自带的画图软件。学生可以自由进行画图,可以是圆、长方形、三角形,也可以直接利用画图工具上面具备的图形,还可以进行多种图形的组合。这个工具比较单一,所以教师可让学生用其他软件进行学习。如一款“你画我猜”的软件,打开它,首先会出现一个词,只有一个人知道,其他人不知道,知道的那个人通过画图的方式把他看到的词表现出来,让其他人来猜。学生对这个软件特别感兴趣,同一个词他们表现的方式完全不一样,有的一个字一个字地画,有的画这个词的整体,充满了无穷的想象力。通过这种方式,学生学习的积极性大大提高,不仅提高了学习效率,也激发了创造力。

总之,教师要有意识地培养学生的计算思维。在信息技术教学中要引导学生打破定式,探究多途径解决问题;积极进行实践操作,消除知识盲点;借助适合的软件,发展学生的创新意识。学生在信息技术的学习中运用计算思维,能更好地理解计算机的运行规律,更好地掌握信息技术知识,提高自身的思维能力。

参考文献:

[1]谢忠新,曹杨璐.中小学信息技术学科学生计算思维培养的策略与方法[J].中国电化教育,2015(11).

[2]张加莎,刘菁.中小学信息技术课程中计算思维研究现状分析[J].中国信息技术教育,2017(12).

[3]汤希玮,胡秋玲.小学教育中计算思维方式培养[J].湖南第一师范学院学报,2017(02).

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