借助网络平台 优化英语教学

李健

[摘 要]随着校园网络的普及，网络环境下的英语课堂发生着巨大的改变。教师通过网络平台，获取优质的学习资源，创新英语课堂的教学方式，优化课后英语练习活动，为学生的英语学习提供支持，增添色彩，使英语学习更高效。

[关键词]小学英语；教学策略；网络环境

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2018）33-0056-01

丰富的英语资源、方便的网络平台，为英语学习提供了极大的便利。在网络环境下，教师可以充分利用网络平台资源多、互动强、反应快等优势，对传统的英语课堂进行革新，为学生补充优质的英语资源，突破传统的英语练习方式，让英语课堂更加丰富多彩，收到较好的学习效果。

一、通过网络平台，选用优质学习资源

一直以來，英语教材是学生获取英语学习资源的重要来源，也是教学活动开展的主要依据。如今，随着网络平台的应用，各种类型的英语学习资源极大地丰富了英语学习内容。因此，教师可以结合学生的认知特点和英语水平，为学生选择合适的、有用的、有趣的学习资源，激发学生的英语学习兴趣，提高英语学习效率，帮助学生完善英语知识结构，夯实语言基础。

例如，在教学译林版英语5A Unit 1《At Christmas》时，教师借助网络平台下载了一些有关西方传统节日的小视频，如“New Year，Easter，Thanks giving Day，April Fools Day，Saint Valentines Day，Halloween”等，然后对这些节日进行了简单的介绍：“The American Thanksgiving holiday began as a feast of thanksgiving in the early days of the American colonies almost four hundred years ago.Thanksgiving Day is on the fourth year of Thursday in November.April 1st is the day that is called April Fools Day in the west.”学生对这些有关节日的视频十分感兴趣，印象非常深刻，既补充了英语学习资源，又拓展了学生的知识面。

丰富的英语学习资源是学生学好英语的有力支持。在网络环境下，教师可以获取各种优质的学习资源给学生使用，辅助学生的英语学习，优化英语学习效果。

二、依托网络平台，采取新型学习方式

传统英语课堂是黑板加粉笔的学习方式，随着网络时代的到来和信息技术的普及，如今的英语课堂得到了全面地改观。灵活方便、功能强大的网络平台为英语课堂学习方式的创新创造了有利的条件。课堂教学中，教师可以充分利用网络平台的独特优势，组织学生开展自主学习、合作学习，不断创新课堂学习方式，最大化地彰显学生的主体性，注重学生的体验，增强英语学习效果。

例如，在教学译林版英语5A Unit 2《A new student》时，教师结合Story time部分的内容，借助网络平台播放了一则介绍学校的视频，并提出观看视频的要求：“Now look at this video.Learn the new words and the phrase，try to introduce your school using the expressions.”学生通过观看视频，学习了“classroom，art room，computer room，music room，library，playground”等单词，也积累了“show around， on the second floor，have a look”等短语。在这个基础上，教师让学生尝试用英语介绍学校。整个课堂活动以学生自学为主，再通过学生的展示，教师给予点评，强调重点，实现本节课的英语学习目标。

方便的网络平台是教师进行学习、创新应用的良好载体。教师依托网络平台，加强学生在课堂上的交流与互动，开展形式多样的英语学习活动，让学生主动探究、自主发现，体验英语学习的乐趣。

三、利用网络平台，指导自主学习活动

英语课后学习是对课堂学习活动的有益补充和必要延伸。传统的英语课后学习形式主要是口语与书面作业，如今随着网络平台的广泛应用，英语课后学习活动从内容到形式都发生着巨大的改变。课堂教学中，教师可借助网络平台，及时与学生进行互动，为学生的英语课后学习提供指导，突破传统的课后学习方式，让学生可以高效地进行课后拓展学习。

例如，在教学译林版英语5A Unit 3《Our animal friends》时，教师针对这一单元的主题和内容，布置学生完成一则英语练笔。学生运用这一单元学习的知识，完成了练笔内容。然后，教师通过网络平台及时检查学生的作业完成情况，让学生把写作内容朗读出来，并制作成音频文件发送到班级群里。教师检查完后，再对学生进行点评。这种方式不仅练习了写作，还锻炼了学生的英语朗读能力。

互动性很强的网络平台是进行课后英语学习的有效途径。教师可以改变学生学习成效的检查和评价方式，为学生创造更加新颖的展示机会，让学生及时巩固所学，锻炼英语自主学习能力。

总之，网络平台为英语教学提供了极大的便利。因此，教师需要借助网络平台的优势，结合学生的英语学习需求，切合实际地进行创新求变，选用优质的英语资源，补充英语学习内容，采取新颖、高效的学习方式，发挥学生的主体性，培养学生的自主学习能力，让学生可以更好地运用网络进行英语学习，取得更大的进步。

（责编 容 耘）