试析当前高校思想政治理论课中的意识形态教育

张燕

摘要：以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，把握当前高校思想政治理论课中意识形态教育的地位作用，分析当前高校思想政治理论课意识形态教育的错误倾向，研究加强当前高校思想政治理论课意识形态教育的主要路径，对于落实高校立德树人根本任务，维护我国意识形态安全、政治安全和国家安全具有重要意义。

关键词：高校思想政治理论课 意识形态教育

一、科学把握当前高校思想政治理论课中意识形态教育的地位作用

（一）加强高校意识形态教育是当前意识形态斗争的时代要求

习近平总书记指出：“经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”在阶级社会中，意识形态具有鲜明的阶级性，代表着统治阶级的价值观念和政党的政治信仰。近年来，网络上下，国门内外，意识形态的斗争从未停止，并且愈演愈烈。多元化思想冲击、腐朽思想侵蚀、敌对势力渗透、新兴媒体发展，使当前意识形态斗争形势更为错综复杂，高校思想政治理论课中的意识形态教育受到严峻挑战。在实现中华民族伟大复兴的征程上，要把牢意识形态斗争的主动权，引导青年学生培育和践行社会主义核心价值观，凝聚全民族共识，形成最大社会公约数，必须对意识形态斗争的长期性、复杂性、艰巨性保持清醒认识。从维护国家意识形态安全高度，为打好意识形态斗争的持久战提供强大思想武器，是高校思想政治理论课面临的紧迫任务。

（二）加强高校意识形态教育是高校思想政治理论课意识形态属性特征的本质要求

习近平总书记强调：“要牢牢掌握意识形态工作领导权，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。”高校思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻落实党的教育方针，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的主干渠道，是社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。与高校其他哲学社会科学课程相比，思想政治理论课的意识形态教育既有共性，又有特性。所谓共性，是指所有哲学社会科学课程都兼具两重属性，即特定的学科属性与鲜明的意识形态属性，这是由高校哲学社会科学课程所承担的思想政治教育的重要职责所决定的。所谓特性，是指高校思想政治理论课处于意识形态教育的理论前沿，在落实高校立德树人根本任务中，意识形态属性尤为突出。正确认识高校思想政治理论课意识形态教育的属性特征，摆正意识形态教育在高校思想政治理论课中的地位，关乎旗帜、关乎道路、关乎国家的政治安全。

（三）加强高校意识形态教育是构建意识形态工作骨干队伍的客观要求

“努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍”，是习近平总书记近期对意识形态工作队伍建设作出的重要指示。打赢意识形态领域争夺战，离不开一支专兼结合的骨干队伍。高校思想政治理论课教师坚守在意识形态教育一线，作为高校意识形态工作的排头兵，是构建意识形态工作骨干队伍的主力军。意识形态工作本质是政治工作，发挥学术专长，主动服务于高校意识形态安全，高校思想政治理论课教师具有突出的学科优势。理论的生命力在于创新，守住意识形态建设高地，要求高校思想政治理论课教师“不断增强脚力、眼力、脑力、笔力”，使马克思主义中国化研究的最新理论成果在意识形态教育中焕发生命力。

二、当前高校思想政治理论课意识形态教育的错误倾向

党的十八大以来，我党高度重视宣传思想工作，主流思想舆论不断巩固壮大，文化自信得到彰显，国家文化软实力和中华文化影响力大幅提升。同时，我们必须对当前高校意识形态教育的错误倾向保持高度警惕。

（一）由理论自信不强导致的“不愿讲”

近年来，西方推行意识形态话语霸权，以历史虚无主义、新自由主义、西方“宪政民主”、“民粹主义”为代表的各种错误思潮沉渣泛起。一时间，“意识形态淡化论”“意识形态终结论”等错误论调借机粉墨登场。“一些同志对马克思主义理解不深、理解不透，在运用马克思主义立场、观点、方法上功力不足。”少数思想政治理论课教师缺乏理论自信，对思想政治理论课的意识形态属性特征把握不当，对思想政治理论课在国家意识形态工作中的定位不准。在教学态度上，重学科理论传授，轻政治理论传播；在教学内容上，对专业问题讲得多，对意识形态问题讲得少；在教学热情上，谈到专业问题就津津乐道，谈到意识形态问题就欲言又止；在教学重点上，剑走偏锋，热衷于向西方看齐，理论自信底气明显不足。

（二）由学科自信不足引发的“不敢讲”

高校是传播思想文化的重要场所和主要平台，是意识形态工作的前沿阵地。新形势下，发挥“马克思主义理论学科的引领作用”，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，加强高校意识形态阵地建设意义重大。然而，部分思想政治理论课教师在思想政治理论课属性特征的认识上走向另一个极端，对马克思主义理论在高校哲学社会科学中的“领头羊”地位存在认识偏差，缺乏“实施马克思主义理论学科领航计划”的学科自信和理论担当。加之社会上少数别有用心之人戴着有色眼镜审视马学科，质疑马克思主义理论的优势学科地位，致使少数思想政治理论课教师学科归属感不强，感到从事马克思主义理论研究和教学在学界没有话语权，使思想政治理论课传播主流意识形态的主渠道作用受到制约。

（三）由教学自信不够产生的“不会讲”

如何在自媒体时代打赢高校思想政治理论課攻坚战，是互联网对高校思想政治理论课教师提出的新课题。然而，有些教师对此思想准备不足。对西方抢夺意识形态话语权新阵地的“分化”“西化”图谋丧失清醒认识，导致教学改革时代背景研判不准；对网络新生群体的时代特征缺乏研究，导致教学针对性不强；对当代大学生网络流行语闭目塞听，导致意识形态话语体系不新；对引入新技术手段优化教学效果反应迟钝，导致课堂“抬头率”不高，从而陷入“新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用”的“本领恐慌”。

三、加强当前高校思想政治理论课意识形态教育的主要路径

（一）坚定道路自信，提高政治站位

“道路问题是关系党的事业兴衰成败第一位的问题，道路就是党的生命。”中国道路就是中国特色社会主义道路，社会主义的基本原则不能丢，否则，就会走上改旗易帜的邪路。“高校立身之本在于立德树人”，能不能回答好“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的大学、怎样办好大学”这两个根本性问题，直接关系中国特色社会主义建设的成败。扎根中国大地，为社会主义现代化建设服务，为人民服务，在服务中体现价值追求，是高等教育服务国家需求的根本要求。高校思想政治理论课教师要提高政治站位，将高校思想政治理论课自觉纳入国家意识形态工作体系，守土有责、守土负责、守土尽责，当好中国道路的舆论先锋。

（二）坚定理论自信，把握方向引领

坚持马克思主义在意识形态领域中的主导地位，是我党意识形态工作的指导思想。习近平总书记明确指出：“宣传思想工作就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。”这既为高校思想政治理论课的意识形态教育工作指明了方向，又对高校思想政治理论课教师坚定理论自信提出了要求。举旗定向问题，是高校思想政治理论课的首要问题。高校马克思主义学院要坚持“马院姓马，在马言马”的鲜明导向，高校思想政治理论课教师要坚持用中国特色社会主义先进文化引领意识形态方向，必须始终把政治方向摆在第一位。“舆论引导正确，利党利国利民，舆论引导错误，误党误国误民。”把好意识形态教育中的政治方向，要牢牢坚持意识形态的党性原则，加强“党对宣传思想工作的全面领导。”高校思想政治理论课教师只有高举马克思主义、中国特色社会主义的伟大旗帜，才能从根本上解决意识形态教育的方向引领问题，不负“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的使命任务。

（三）坚定学科自信，增强阵地意识

意识形态斗争是一场没有硝烟的战争，“阵地是意识形态工作的基本依托。”高校思想政治理论课是维护国家意识形态安全的重要阵地，阵地建设的强弱直接关系国家意识形态工作的成败。“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。”高校思想政治理论课教师“应该立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声，积极为党和人民述学立论、建言献策，担负起历史赋予的光荣使命。”首先，要牢固树立阵地意识，坚持用马克思主义占领舆论阵地，敢于发声亮剑，一方面，“唱响主旋律，壮大正能量，做大做强主流思想舆论”，另一方面，在事关大是大非和政治原则问题上，旗帜鲜明地驳斥各种错误观点，帮助青年学生划清是非界限、澄清模糊认识。通过正面教育与反面批驳相结合，奏响社会主义意识形态的最强音，掌握高校意识形态教育的主动权。其次，积极提升学科自信，胸怀大局、把握大势、着眼大事，瞄准意识形态领域前沿，聚焦建设社会主义文化强国、提升国家文化软实力、构建具有中国特色的社会主义意识形态话语体系等一系列重大理论问题，展开集体攻关，形成理论突破，为维护国家意识形态安全提供理论支撑，为“建设具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学”贡献学术智慧，打好高校意识形态教育的主动仗。

（四）坚定文化自信，创新话语体系

习近平总书记指出：“文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。意识形态决定文化前进方向和发展道路。实施文化强国战略，坚定走中国特色社会主义文化发展之路，必须推进马克思主义中国化时代化大众化。毛泽东同志曾指出，任何的思想文化运动和实践都是人民群众的运动和实践，并强调：“言语必须接近民众”，“要向人民群众学习语言”。因而，用马克思主义意识形态武装当代大学生头脑的有效途径，是在意识形态话语体系创新上下功夫。只有在语言风格上接近青年学生，才能提高理论普及工作的吸引力。“理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人。”高校思想政治理论课教师只要练就了用“大白话”讲清“大道理”的真本领，以大学生喜闻乐见的生动言语表达主流意识形态的时代内涵，就能“让马克思讲中国话，让大专家讲家常话，让基本原理变成基本道理，让根本方法变成管用方法”，使新时代中国特色社会主义思想落地生根。

新时代高校思想政治理论课攻坚战的号角已经吹响。高校思想政治理論课教师要坚定不移地以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，因势而谋、应势而动、顺势而为，积极探索新形势下高校思想政治理论课意识形态教育的有益经验，通过提高课程传播力、引导力、影响力，使意识形态教育有深度、有温度、有厚度。

参考文献

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