从中高职教育衔接角度对高职生物技术教学的思考

张浩 杨灵

【摘要】我们从中高职衔接的重要性以及在衔接过程中所存在的问题并且提出的对策等等几个方面去共同的对高职生物学教学工作展开深入的研究，以此来希望通过不断的完善衔接的教育体系，最终提高高职生物教学的总体教学水平。

【关键词】中高职 衔接 生物技术

中高职的衔接发展并不是只需要把中职和高职进行简单的连接就可以，而是指这两个系统在多种特征上兼容性的适配程度。经过这几年我国不断的摸索以及不断的实践，在中高职衔接方面的研究工作已经取得了一定的进展，并且也得出了很多有效的衔接模式。但是在衔接的过程中仍然存在着很多的问题，其中课程衔接是最主要的问题之一。

一、中高职教学衔接的意义

我国教育局明确的提出了要将中等以及高等职业教育的协调发展作为是整个现代职业教育体系的重要内容。所以我们一定要注重中等以及高等职业教育在培养目标以及教学条件等方面的深入延续以及各个部门之间的有效衔接。综上所述我们可以得知做好中高职的教学衔接对于形成之后的教育体系具有非常重要的作用和意义，为此本文的主要内容将会对中高职生物教学的衔接工作展开深入的探讨。

二、中高职生物教学在衔接过程中所存在的问题

在中高职的生物教学衔接过程中存在很多种问题，最主要的问题有课程的标准制定不清楚，课程内容有重复的现象，结构太过于落后等等。而在中职和高职的课程当中往往相互之间的关系是独立的，所以这些问题很容易就凸显出来了。

（一）中职生物教学衔接过程中的现状

为了能够让我们更加的了解清楚中职以及高职的教育衔接现状，所以我们会着重的去分析以及调查在衔接过程中所存在的一系列问题。首先是教学的目标，我们国家对中高职的教学目标表述的内容太过于繁多，但是这些目标的大方向却是一致的。但只要我们经过仔细的观察就可以发现中高职的生物教学目标很难做到标准的把握。例如让学生掌握一定的生物基础知识以及相关的技能，那么这里面的生物基础知识是指什么样的程度，掌握的基础知识和中职需要掌握的有着什么样的区别等等。如果我们的教师无法对这些所设定的目标做到严格的把握只会将整个教学变为各自为政，而这样的现象非常不利于中高职的生物教学发展。

（二）课程设置标准不清晰

自古以来，我国中高职在教学的目标设定自己内容标准设定方面都存着严重的问题。这主要体现在在设定目标的过程中太过于随意，严重的缺乏研究精神，在编写的过程中只是按照别人所设定的标准来进行，久而久之就导致整个的教学任务都缺乏一个统一的目标。

（三）课程内容的重复现象严重

由于受到传统教学模式的影響所以导致了无论是职责院校还是本科院校都有着或多或少的重复现象。根据相关的调查结果表明，大部分的学生都遇到过在中职已经学习了的知识，到了高职仍然需要学习。而这样的现象只会浪费学生的学习时间，甚至阻碍了学生的知识面。而造成这种现象的原因有以下两种，首先是在订教材的过程中没有做到严格的把关，其次就是教师太依赖教材。

（四）课程结构太过于陈旧

就根据我国目前的教学现状来看，我国的课程整体结构太过于单一简单，这主要包括课程体系的结构以及单一课程的内部结构。造成这种现象的发生的主要因素是由于课程体系结构太过于因循守旧，就比如结构比例都要遵守标准。另一方面就是太过于单一结构的组织形式，也就是必须要按照知识体系去编写教材，而这样的教学想法和我们培养学生的能力为主的教学目标完全的脱离。

三、解决办法

对教学目标进行描述的时候，我们常常可以看到观察能力、实验能力和分析思维能力这些字眼，但是如果具体到实际的教学工作当中，我们无法真正的表述清楚如何去针对性的训练这些能力。所以需要我们中高职一线教师和相关管理部门能够重视这个问题。

（一）制定统一的课程标准

针对课堂教学的标准，应该由国家制定之后，各院校按照自身的情况严格执行。在实际的执行过程当中，我们可以看到很多学校都在严格的按照国家标准进行课程设置教学，但是在具体的教学内容制定上又会产生很多分歧，国家制定的标准旨在规范课堂教学，而没有针对具体的课堂内容进行严格细致的制定，在一定程度上造成了目前中高职院校教育课程内容相对分散的现象。

（二）重组、更新教学内容，避免重复

在具体的课程内容设置上，各大院校最突出的问题就是教学内容重复，这一问题极大的浪费了学生的精力和时间，降低了学习的效率。想要改变这一现状，我们就必须要重新审核中高职院校的各类课程内容，将课程中相似性较多的科目进行合并删除，尽可能的提高课程内容的差异性。此基础上还要能够对课程内容进行及时的更新，根据每年的知识更新迭代速率，进行适当的课程内容设置变化。

（三）加强思想品德教育，倡导知行合一

中高职院校在进行理论知识和实践的教学过程当中，还要注意培养学生的思想品德。利用一定的时间和精力抓好思想品德教育，对于学生的自我成长至关重要，在一定程度上也能够帮助学习更好的管理。学生在成长过程中，一定会遇到各种各样的心理问题和麻烦，如果学校能够去品德教育内容为学生进行思想上的开导，并帮助他们树立正确的三观，能够为他们今后的工作学习提供更好的品德基础和思想基础。

（四）激发和培养学生学习生物的兴趣，重塑学习信心

中高职院校的学生的学习欲望可能相对较低，我们应该针对这一问题做出必要的措施，帮助学生培养学习生物的兴趣，根据实际的教学内容，多设置一些操作性强、趣味性强的实验，帮助学生更好的学习生物、探究生物，树立起学习的信心，最终能够投入到学习当中。

四、小结

我们不断的研究和讨论中高职院校生物教学的改革，其意义十分重大，它能够帮助学生在今后的学习工作中有更好的生物学基础，为今后的工作和学习奠定一定的理论基础。如今的生物学应用十分广泛，很多生物学这个项目需要大量的技术人员参与其中，这也为我们传统中高职院校找到了更多的人才培养方向和计划，这些生物技术企业提供实践型人才。总而言之，我们在中高职院校进行生物教学的目的和意义十分重大，对于学生自身的发展、社会的发展及企业的进驻都有这事十分重要的作用。