培养小学生数学核心素养的策略研究

河北省张家口市桥西区书院巷小学 林 芳

一、小学数学核心素养培养存在的问题

1﹒数学教师专业钻研上的不足

小学教师对数学概念本质的理解往往肤浅，相当部分教师仅是通过教材及教师教学参考用书来解读有关知识。小学青年数学教师尤其缺少对看似简单内容背后的数学解释的钻研，缺少高观点下审视初等数学的能力。教师往往只阅读现行教材，没有对比以往教材去研究内容或呈现方式变化的原因，查询有多少改变是对概念、规则本质理解的修正，有多少改变是教学理念的升华。事实上，只有通过查阅专业书籍，咨询专业人士，把知识夯实，才有精彩演绎的机会。

2﹒学生数学学习兴趣淡薄

小学生对于数学的认识还停留在单纯的数字表达上，对于一些公式和概念类的数学知识会感到枯燥和反感，容易使学生丧失对数学学习的兴趣，从而不利于学生数学核心素养的培养。

3﹒将数学核心素养误认为是数学技能

有些教师在认识上产生了误区，认为学好数学的唯一办法是加大学生的练习量，通过重复地做题训练才能够提高学生的数学技能。这虽然在一定程度上提高了学生的学习水平，但限制了学生数学思维的发展，不利于培养学生的数学核心素养。

4﹒师生间缺乏交流沟通

传统的灌输式教学模式，师生间缺乏交流沟通，教师对于学生的实际学习情况和课堂知识的掌握情况也不清楚，无法对学生做出针对性的指导，这样不利于教学质量的提升，也不利于学生学习成绩的提高。

5﹒学生的数学应用能力较差

学生通过课堂学习，能够掌握丰富的数学知识，但是小学生年龄较小，学以致用的能力尚不具备，运用所学的数学知识解决实际问题的意识还比较弱。

二、小学数学核心素养培养的有效教学策略

1﹒加强信息技术的使用

随着我国社会经济水平的不断提高，信息技术已经日渐完善，互联网设备也进入了千家万户。在新时期下开展小学数学教学，加强信息技术的使用，能够有效增加学生的数学学习兴趣，也能够体现学生对于数学学习的主观能动性。正是信息技术的使用，能够顺应时代的发展潮流，也能够大大缩减教师的教学任务。信息化教学模式能够帮助学生培养信息意识，能够自主地进行基础操作，增强对信息技术的理解与认识，也加强了数学知识的认知。例如教师可以引领学生正确地开展数学学习，进行互联网教学，通过网上教学，使学生能够在学习小组中共同学习进步。通过资源交流，有助于学生之间开展心得交流，既能够促进同学间的情谊发展，也能够加强学生的口语表达能力。学生也可以通过计算机操作，在线向教师提出问题，既能够巩固数学知识，也增强了计算机操作水平。

2﹒结合生活实际开展教学

新课程标准要求开展以学生为主体的素质教育，教师应当结合学生的身心发展状况以及生活经验开展有效的数学教学，通过培养学生的实践素养，有助于学生增强实验探究能力。结合学生的实际生活进行教学，如通过结合菜市场上的讨价还价以及超市的打折促销等活动，能够加深学生对数学知识的敏感程度，使学生能够发现生活中的数学知识，能够观察生活中的一点一滴，增强对数学知识的应用技能。通过实践探究，学生能够根据现实生活中的案例，加强数学知识的理解与认识，有助于增强学习能力以及社会实践能力。

3﹒创设问题情境

培养学生的数学核心素养，要养成学生的自主学习能力。在小学数学教学中，教师可以提出复杂的问题情境来引领学生进行思考和判断，通过独立的思考，有助于学生提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，能够养成良好的学习行为习惯。

例如，在给出一道题目时，教师可以问学生：“同学们，你们认为这道题应该怎样做？”“同学们，你们认为这样做好吗？”通过创设复杂的问题情境，引领学生正确思考与判断，而并非传统教学理念中的填鸭式教学。通过进行问题请教，能够促进学生的独立思考能力，加强解决问题的能力。在具体的教学过程中，教师应当给学生独立思考的时间，不要过分限制学生的思维拓展，否则将严重影响课堂教学效率。例如教师在进行运算教学过程中，可以向学生提出这样的问题：“同学们，你们认为在生活中有没有情况会运用到加减乘除这四种运算方式？”这种结合生活情境的问题，学生大多较为感兴趣，能够积极踊跃地回答，并根据自己的真实经验来解答，既能够加深对数学知识的理解与认识，也能够增强对生活的体验。

4﹒培养学生正确学习

在传统教学中，学生只能够死记硬背式学习或者是做大量的数学习题来增强对数学知识的掌握情况。在新时期下开展小学数学教学，应当培养学生的核心素养，自主发挥学生的学习能动性，使学生能够运用正确的解题方式以及思路，善于发现问题，积极思考并探索创新。教师可以采用合作型教学方式来使学生互相交流，通过学生间的交流与协调，能够促进学生的组织管理能力以及口语表达能力，加强对数学知识的理解认知，促进合作学习，养成合作探究精神。

综上所述，数学的育人功能不是直截了当地呈现，数学是通过学生的思维发展来实现其育人功能，对学生情感态度价值观的培养则含而不露地隐藏在数学教学之中。