高中数学教学中学生自主创新能力培养方法

山东省淄博第五中学 王瑞芬

教师是教学过程中的指导者和引路人，在教学工作中，要做到抛砖引玉，为学生介绍新知识时要注重培养学生自我思考的能力。高中数学教学尤其需要培养学生的自主创新能力，虽然数学是纯计算的学科，每一道练习题都有固定的答案，但是演算过程却不是唯一的，不同的演算过程能体现学生不同的数学思维和逻辑能力。教师想要培养学生在数学学习中的自主创新能力，首先就要更新自己的教学理念，改进自己的教学方法。高中学生在初中阶段已经掌握了一定的数学知识，形成了自己的数学思维模式。高中阶段的数学学习需要进行更深入的学习和培养更灵活的数学思维，提升数学素质。高中教师的数学教学工作应该更偏重于培养学生的自主创新能力，指引学生提升自己的数学素质。那么，如何调动高中生在数学课堂上的积极性，从而培养学生的自主创新能力呢？

一、有趣的课堂氛围能培养学生的自主创新能力

生动有趣的学习氛围能提高学生的学习兴趣，并在潜移默化中培养学生的自主创新能力。高中数学教师在给学生做好引导的同时，要给学生营造好的学习环境。由于数学知识的严谨性，传统数学课堂气氛比较枯燥乏味，而且基本是以教师为中心。学生只是机械地在接收知识，这样的教学方式使学生的数学思维得不到锻炼，学习兴趣和自主创新能力得不到提高。为了锻炼学生的自主学习能力，在课堂上，教师可以把数学知识用另外一种方法表现出来，让学生能够更好地吸收。有趣的课堂活动比单调乏味的数学知识的讲解效果要好得多。教师在讲解数学课题的时候，可以让学生融入这一课题中。这样的教学方式能提高学生的教学参与度，使学生的注意力更集中，还能帮助学生在自主思考的过程中更好、更高效地吸收数学知识的精华，掌握数学知识的原理之后，学生才能利用知识进行转化和吸收，在做题时才能根据题目快速联想到知识点，并且能看懂题目中知识点的运用方式。有趣的课堂氛围对锻炼学生的数学思维有极大的益处。思维是一个人解决问题的关键，思维方式的锻炼和培养不仅在教学中很重要，在生活中也需要时刻运用思维来解决问题。我们可以从某个人说话的方式、语气看出这个人的思维能力。在高中数学教学中，教师应该注重学生思维能力的培养。当下的高中数学教育过于注重学生知识的接受和运用，而对学生思维的锻炼有所欠缺。高中数学教师应该多注重学生思维的锻炼，教授学生正确、有效的思维方式，学生只要思维明确了，学习和做事就能清楚明白。由此可见，高中数学课程中思维的重要性。数学教师在讲数学题的时候，告诉学生最重要的不是结果而是过程，教师要看到学生的做题思路，也就是学生的思维是否明确。教师应该做的是引导学生探讨，鼓励学生大胆向老师提问，这样的课堂更有趣，更有利于学生提高学习兴趣，也能培养学生的自主创新能力。

二、适当的作业能提高学生的自信心

自信是一个学生需要培养的重要品质，自信的学生面对问题时对自己有信心，而且会锲而不舍地探索解决问题的方式，而不是早早放弃。高中数学教师应该在数学教学过程中注重学生自信心的培养。由于每个学生的学习能力不同，所以教师最好能根据学生不同的学习能力布置不同难易程度的作业。对于学习能力强的，可以在基础练习题后加一些较难程度的练习题，让他们能更好地发挥自己的学习能力，自主创新能力将会大大提高；对于学习能力一般的，就布置平常的练习题，从易到难，一步一步，让学生自己慢慢掌握新的数学知识。高中数学教师给学生留的作业要有技巧，循序渐进，让学习能力不同的学生能够到达同一水平。

因材施教的方式更能对学生进行针对性的培养，而且教师通过批改学生的作业，看到每个学生对数学新知识的掌握程度和对数学基础知识的运用熟练程度，再根据作业质量情况适当调节每个学生的课业任务。除了细化针对性教学模式以外，教师还需要根据全班的学习进度来不断调整教学进度，适应学生的知识接受能力。如果通过测试或作业反映出对于新知识，多数学生完全掌握，那么下节课就可以进行新的课题，而对于还没有掌握这部分知识的少数同学，可以采取课后补习或者其他方法。这样的教学方式不会让学生产生学习跟不上的心态，不会打击学生的学习信心，而且相比之下，这种方法是比较切合实际的。

高中数学教中，学生自主创新能力的培养是每位高中数学教师的一项重要工作任务。教师应从培养学生的学习兴趣出发，提高学生对数学的关注度，只有学生有了兴趣，才会自己主动去探究数学知识。教师还要注重学生数学思维的培养和学习信心的培养。良好的思维模式能帮助学生在自主创新的过程中更高效地解决问题，数学信心能使学生不畏艰难，敢于探索更深奥的数学知识。