中国传统家教思想精华对现代家教的启示

江苏昆山花桥国际商务城花溪小学 曹锦羽

由古至今，千百年来，孩子总是一个家庭的重心，是一个家庭的希望，现在各种家教思想充斥着我们的生活，在这种情形之下，需要我们对中国式传统家教思想与方法进行重新审视及继承发扬。我们可以从许多传统家教思想中得到对当今家教的一些启示。

一、孟母——环境选择

“孟母三迁”的故事，充分反映出环境对人的成长的重要性。为了给儿子创造一个良好的学习环境，孟母搬了三次家。

学生本身的心理发展仍不完全，由于知识与经验的缺乏，他们还不能很好地分辨外来刺激的利弊。他们只会按照他们自身的意愿做出相应反应，然而他们的直接反应有极大的可能都是错误的。在这样的情况下，就需要家长做好“把关”的工作，给孩子选择最优的学习与成长环境。

首先，居住环境、家庭环境的选择。居住环境应尽可能要选择安静的，不要喧杂，这样有利于学生的身心健康和安全。家庭是人的第一环境，也是最重要的一所学校。家长应提高自身的行为修养，做好表率。

其次，学习、择友环境的选择。中国有句古训：“近朱者赤，近墨者黑。”说的就是周围的环境对一个人的影响。家长要帮助自己的孩子学会择友，要让孩子与那些勤学好问、文明守纪、团结友爱的学生一起学习、玩耍，这样有利于学生的学习与进步。

二、诸葛亮——淡泊、宁静与立志

在《诫子书》中，诸葛亮提出了静与俭相结合的道德修养论。他认为：志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。

诸葛亮所处的时代，是一个动荡不安的时代。诸葛亮要求儿子要宁静、淡泊，就是要让儿子的心静下来，抵制外界种种不良风气，培养远大志向，造就出众的人才。

市场经济固有的负面效应也影响着年轻人，许多青少年凡事以利为中心的现象也越来越多。由于学生本身的生理、心理特点所致，他们鲜少能静下心来好好学习，或对某些问题进行深入的研究。这时，就需要家长注意培养他们宁静的心态，才能使他们不被眼前的现象所迷惑，发愤学习，为成长打下坚实的基础。

远大的志向对于一个人来说，永远是最好的激励。有了这个志向，今后便有了一个明确的目标，向着目标不断努力才会有成功的可能。父母要帮助孩子树立正确远大的志向，正确看待困难。在孩子尝试的过程中，父母要有恒心，舍得让孩子吃苦，同时要正确对待孩子在尝试过程中出现的失误。

三、项梁——因材施教

项羽小时侯读书不用功，叔叔项梁请来先生教他识字、写字，他却跑出去学击剑。于是项梁又教他学击剑，谁知项羽也不专心，项梁非常生气，但他却并没有强迫命令，也没有撒手不管，而是耐心细致地去观察项羽的性格特点，去寻找他的志趣爱好。终于发现项羽对兵法、战术感兴趣。于是顺着他的心意，亲自教他兵法、战术。果然，项羽对带兵打仗十分感兴趣，一点就通，最终成为一代霸王。

因材施教，首先就是要认准、把握“材”字。要了解学生究竟是适合做什么，是适合做领导，还是适合做学者；是适合搞科学研究还是适合做文艺创作。家长可以从孩子平时的言谈举止去观察孩子在性格、气质、志趣、能力等方面有哪些特点，也可以通过与孩子的谈话交流去了解孩子自己的志趣、理想和抱负。认准了是什么“材”，家长就可以根据“材”的不同性质找到最适合自己孩子的教育方法，从而对孩子进行最好的教育。家长在对孩子因材施教的过程中也要有耐心，不能因为暂时的失败就放弃孩子，要不断寻找最适合孩子的教育方法。

四、曹操——以身作则

曹操的以身作则主要表现在生活节俭上。如他不喜欢装饰美丽的箱子、不用银制用品、不用香熏房屋，一床被子盖了十年，年年拆洗缝补。他的表率作用很好地带动和影响了家人，其“后宫衣不锦绣，侍御履不二彩”，一改东汉的奢靡之风。

自古以来，人们都特别强调以身作则的作用。孔子说：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。”每个学生在他的成长过程中可以说都深深地烙上了家长的印记，从学生的身上我们就可以找到家长的影子。要求孩子做到的，自己首先要做到，家长威信就高，就可以取得教育者的资格，掌握教育的主动权，教育工作就会很有效。做家长的，一天到晚同孩子在一起，一举一动，孩子都会效仿。如教孩子不要抽烟，父母断不可抽烟。朱庆澜先生就把家长的“以身作则”，看作是家庭教育的“根本道理”“根本方法”，并且断言：根本方法一错，什么教法都是无效的。

因此说，家庭教育的前提，是家长要以身作则，从某种意义上来说，家长以身作则本身就是一种教育艺术。从根本上说，以身作则是要求家长用自己的人格教育孩子。于是便对家长自身的修养提出了更高一步的要求，只有家长本身达到一定的涵养水平，才能在生活中真实地做出表率。所以，作为家长，自身的不断学习、不断调整也都是十分必要的。

五、傅雷——自我管理

傅雷的自我管理教育理念主要体现在以下几点：

首先，要有很好的情感管理，也就是要善于驾御自己的情感。傅雷强调科学的情感管理，不要因为情感的脆弱而影响自我发展；其次，要有较强的心理承受能力，用意志来战胜困难；第三，要科学地管理时间。傅雷很重视孩子学习时间的科学管理，合理安排时间是学习高效率的重要保证。

中小学的学生无论在生理还是心理上，都处在发生巨大变化的过程之中，他们的身体、知识都在迅速地增长之中。生理上和心理上的躁动让他们越来越不安于学习，并且由于自我控制及自我管理的能力较差，以及一些家长的教养方式不当，使这个时期的学生更易产生各种各样的问题。如青少年的早恋现象，与家长的关系不合，因为不能忍受挫折进行自残、他残的行为等。

所以，对学生自我管理的能力进行培养是十分必要的。家长们一定要对发育中的孩子的情感加以正确引导，要鼓励孩子多做尝试，多经历事情，不要将孩子保护得太过周密，要让他们多接触社会、多思考、多锻炼、培养他们不折不挠的毅力。家长要给孩子正确的评价，教他们以一颗平常心来看待成功与失败，在孩子犯了错误后不要盲目责备，要能够站在孩子的立场上进行换位思考，要引导孩子正确看待社会上的各种不良现象，以免他们走上错误的道路或是心灵上的极端。家长还要指导、帮助孩子有计划地安排时间，帮助他们不断调整状态，以达到最佳的学习效果。

除了上面谈到的五点启示，我们中国的传统教育思想有许多都是值得家长进行学习借鉴的。我们并不能因为西方的先进而一味地照搬，我们应该发扬“扬弃”的精神，继承发扬传统教育思想中的精华，同时可以结合西方的优秀的教育经验，根据自己孩子的情况，找到最适合他们的教育方式。♪