高中数学作业的个性化设计及实施方法研究

江苏省白蒲高级中学 柳永红

一、高中数学作业个性化设计及实施应遵循的原则

随着教育事业的不断发展，高效课堂概念被提出并且广泛应用于各科教学之中，在实际教学过程中如何设计作业已经成为一个十分关键的问题。笔者认为在高中数学作业个性化设计之中，应该严格遵循以下几个原则：

1.遵循适度性原则

高中数学作业个性化设计中的适度性主要是指作业量适当以及作业内容难易适度，这样才能够保证学生顺利完成数学作业。高中数学作业的难易程度要根据学生的实际学习情况进行设计，通常情况下应该保证80%及80%以上的学生能够完成作业。

2.遵循针对性原则

针对性主要是指高中数学作业个性化设计要根据高中数学教学目标以及具体的教学内容进行设计，并且要突出高中数学知识的重点和难点，同时要对学生的实际学习情况进行分析和掌握，针对学生存在的普遍问题进行作业设计，从而起到通过数学作业强化知识巩固的作用。

3.遵循多样性原则

高中数学作业个性化设计的形式应该是多样的，不仅可以设计书面作业，还可以设计探究型的实践作业。如：高中数学教师在统计教学中可以设计“调查全班同学最喜爱的运动”等作业，要求学生根据具体的题目设计调查表，并且收集调查数据，对相应的调查数据进行统计分析，最后列出相应的频率分布。总之，在高中数学作业个性化设计中要遵循多样性原则，以此激发学生对数学作业的兴趣，提升学生完成数学作业的积极性。

4.遵循层次性原则

在高中数学的学习中，每一个学生的学习能力以及学习情况都不同，因此在数学作业个性化设计中，应该根据不同层次学生的实际情况分层设置数学作业，这样就能够照顾数学基础较差的学生，也能够满足学有余力学生的需求。

二、高中数学作业个性化设计及实施方法

1.注重趣味性

在高中数学作业个性化设计与实施的过程中，要格外注重趣味性，这是因为兴趣是学生最好的老师，所以想要学生自觉主动地完成高中数学作业，就必须重视趣味性。如：高中数学教师在概率相关知识的教学后，设计数学作业时可以采取分组的形式，让学生计算整个年级同学同一天过生日的概率。这样的作业设计与实施不仅能够激发学生完成数学作业的兴趣，还能够通过分组的方式提升学生的合作研究能力，最重要的是通过作业，能够让学生更加轻松地理解和掌握概率的相关知识。

2.注重数学作业的层次性

高中学生存在个性差异，因此在高中数学作业个性化设计与实施的过程中，要尊重学生的个性化差异。具体来说，可以将学生分为三个层次，然后根据每一个层次学生的实际情况设计不同层次的作业。如：在关于立体几何相关知识的作业设计与实施中，针对数学基础较差、学习能力较低的学生，可以设计基础题，让学生理解和掌握立体几何的基本知识即可。对于数学基础一般，能够跟上教师教学进度的学生，教师可以设计常规题，让学生掌握一种固定的解题方法。对于数学基础好，学有余力的同学，教师可以设计有一定难度的题，让这部分学生掌握多种解题方式。这样就能够让高中数学作业个性化设计与实施满足所有学生的实际需求，从而提升高中数学作业的有效性。

3.注重作业形式的多样性

在高中数学作业个性化设计与实施过程中，要重视作业形式的多样性，改变以往单一的作业形式。除书面作业形式之外，还可以设计实践作业，这样不仅能够提升学生完成数学作业的积极性，还能够十分有效地提升学生的综合素质，最终有效提升高中数学的教学效果。除作业形式多样化之外，在高中数学作业个性化设计与实施过程中还要重视作业题型的多样性，如：针对一个知识点设置单项选择题、填空题以及应用题等题型，这样能够加深学生对数学知识点的理解和掌握。

4.情境结合，让高中数学作业更加贴近实际生活

在高中数学作业个性化设计与实施过程中，教师必须要从实际出发，结合实际的教学内容创设生动的教学情境，在设计作业的时候应该设置一些与学生实际生活相接近的问题，通过这样的方式，能够让学生将数学知识应用在实际的生活之中。

综上所述，数学学科是高中教学中非常重要的一门学科，随着新课程改革的不断深入发展，高中数学教学的目标也发生了一定的变化，高中数学作业的设计目的也变为了“打好基础、促进发展、改进教学”。因此，高中数学作业设计要遵循一定的原则，结合学生的实际情况进行。只有这样，才能够保证高中作业设计与实施的科学性与有效性，从而促进高中数学的发展。

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