新课改下对小学数学教育教学方法的相关研究

福建省泉州经济技术开发区实验学校 沈远玲

随着我国新课改制度的不断发展，对小学数学教学带来了新的影响，为了适应新课改的要求，必须要进行教学方法的创新，才能够进一步提高我国小学数学的教学水平和质量。这就需要教师进行教学改革的创新，改变传统的教学观念，采取丰富多样的教学形式，提高学生的学习积极性和主动性，提高小学数学的教学水平。

一、转变传统教学观念，以学生为主体

新课改注重培养学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，因此在小学数学教学的过程当中，也应该把学生摆在突出重要位置，这就需要改变传统的灌输式教学模式，通过开展自主学习，能够让学生们充分发挥自己的主观能动性，并且结合课堂实际进行思维的创新和发散，实现自主学习。在这一过程中能够培养学生的创新思维能力，能够更好地掌握小学数学的学习方法，为以后的数学学习奠定良好的基础，比如，在教授学生“认识人民币”这一过程当中，应该让学生们进行自主学习，对于人民币进行识别，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，而且也能够让学生们结合实际生活，认识了解人民币。

所以，必须要顺应教育体制改革的需求，在教学的过程中把学生作为主体，改变传统的思维模式，创新教学方法，通过设问等方式，扩散学生的思维，提高学生主观的学习态度，这样才能够起到事半功倍的作用。

二、借助于多媒体活跃课堂的氛围

随着我国经济的不断发展，科技进步越来越快，因此在进行教学的过程当中，也更加注重运用现代化的教学辅助设备来活跃课堂的氛围，改变传统的教学模式，因此，为了适应新课改的需求，在进行小学数学教学的过程当中，应该注重运用多媒体来活跃课堂的氛围，激发学生的学习兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，只有借助于多媒体为学生们展示丰富多彩的画面，才能够吸引学生的注意力。在教学的过程当中应该注重运用计算机技术，把复杂的知识简单化，把抽象的问题具体化，帮助学生理解和掌握一些数学常识和知识。比如在进行“圆柱和圆锥”学习的过程当中，为了满足学生的空间想象力，教师可以运用多媒体为学生们展示具体的图形，这样才能够让学生更好地辨识圆柱和圆锥的区别，通过在多媒体中播放旋转的立体图形，提高课堂的教学效率。构建一个活跃的课堂氛围对于提高学生的兴趣和课堂的教学效率十分重要，因此，教师要懂得利用多媒体等教学工具来改变传统的说教式教学，以加深学生的兴趣。

三、加强活动，开展有针对性的教学

传统的灌输式教学模式难免让学生感觉到枯燥乏味，由于数学本身就是一项抽象逻辑性较强的课程，如果让学生进行被动学习，难免导致学生的学习兴趣不高。因此在新课改的大背景下，为了提高学生对数学的学习兴趣，应该加强课堂中教师和学生之间的互动，通过设置良好的教学情境，让教师开展有针对性的教学，还能够产生更加良好的实际教学效果，可以通过设问、反问等方法来引出课堂重点。比如在对“最小公倍数”进行教学的过程当中，教师首先讲解最小公倍数的定义，然后开展趣味性的游戏活动来帮助小学生了解最小公倍数的概念内涵。可以请学生座位号是2的倍数的学生举手，这样就能够调动学生的参与热情，使得课堂的氛围更加融洽。通过有针对性的教学，加强学生和教师之间的互动，使得教学效果更加明显，进而提高学生数学教学的成绩，为以后的数学学习奠定坚实的基础。

四、开展实践类教学活动，培养学生的实践能力

新课改要求培养学生的创新能力以及实际应用能力，因此在对小学数学进行教学方法创新的过程当中，应该注重开展实践类课程。通过进行个性化的学习，帮助学生扩散思维，能够真正掌握数学知识，并且运用在实际生活当中。数学本身就是一门与生活息息相关的课程，因此可以开展实践活动，让学生们运用数学知识来解决实际生活问题。比如在对“长方形的面积”进行教学中，为了推导出长方形的面积公式，可以让学生们运用生活中的一些具体物件进行探究，通过动手动脑以及和学生之间的互动协作，推导出长方形面积的计算公式。

为了适应新课改的要求，小学数学要进行教学方法的创新，这就需要教师改变传统的教学模式，突出学生的主体地位，借助于多媒体等现代教学工具来活跃课堂氛围，最重要的是要注重开展实践类教学活动，提高学生的实际应用能力。只有小学数学教师改变创新教学方法，才能够使得小学数学的教学符合新课改的要求，培养学生的综合素质，推动我国小学数学教学水平的提升。

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