小组合作学习模式在初中数学教学中的探讨

重庆市开州中学 王峻峰

在初中数学教学的过程当中，为了真正提高学生的数学学习能力，帮助学生掌握数学学习方法，采用小组合作学习模式，能够发挥学生的主观能动性，发散学生的数学思维，利用团队的力量来解决数学问题，这样不仅能够有效提高初中数学的教学水平，而且对于培养学生的综合能力具有十分重要的作用，因此在初中数学教学中应该遵循小组合作教学模式开展的基本原则，充分运用该种教学模式的重要作用，推动初中数学教学水平的提升。

一、小组合作学习模式在初中数学中应用的有效作用

首先，能够提高学习的效率。由于初中数学的学习任务较为繁重，如果教师运用灌输式的教学模式，并不利于发挥学生的主观能动性，也不利于学生积极参与到教学当中来，通过运用小组合作教学模式，能够充分尊重学生的主体地位，加强教师、学生和学生之间的互动，帮助学生们运用数学思维来解决数学问题，学生们能够提高数学学习的积极性，并且能够利用有限的课堂时间学习更多的数学知识，帮助学生提高数学成绩。

其次，能够适合学生的个性发展，因材施教。通过开展小组合作教学模式，学生们可以在课堂上发言，在小组中积极表达观点和意见，这样能够使得教师及时掌握学生的数学掌握情况，了解学生的数学能力，从而开展有针对性的辅导和教学工作，提升每一位学生的数学成绩，提高数学学习的总体水平。

再次，培养学生良好的思维能力。在小组合作教学模式的开展过程当中，学生们以小组为单位，可以根据实际数学问题进行深入的思考和讨论，这样就为学生们创造了一个积极、宽松的环境，帮助学生们发散思维，运用已经学到的数学知识来解决新的数学问题，在这一过程当中有利于培养学生的创新能力以及发展学生的思维，使得学生能够形成良好的数学学习模式。

最后，能够培养团结合作的精神。在初中数学教学的过程当中，为了培养学生德、智、体、美、劳的综合素质，通过开展小组合作的教学模式，让学生体会到团结就是力量的重要作用，通过小组分组，明确分工，使得学生们能够互相帮助，共同配合解决数学难题，所以通过小组合作教学模式，能够有效提高学生的团队意识，创造一种和谐共融的教学氛围。

二、开展小组合作学习模式应该遵循的原则

首先，加强师生的互动。开展小组合作学习模式，并不是让教师全身而退，而应该根据小组讨论情况，教师要积极地加以引导，这样才能够及时解决学生小组讨论中存在的困扰，能够帮助学生们利用好小组讨论这一机会，真正解决数学问题，而不是浪费时间，探讨与学习无关的事情，所以教师是基于附属的地位，不应该全身而退。

其次，分工不宜过于明确。小组合作教学模式中，学生们的任务是不定的，应该让学生们通过讨论找到自己的位置，并且在分组中承担相应的责任，而不是让优秀的学生大包大揽，解决所有的问题，另一部分学生袖手旁观，要坚持合理分工。

最后，要凸显学生的个性。开展小组合作教学模式，就是为了给学生提供良好的交流平台，因此要充分尊重学生的意见和观点，为学生们提供自主研究问题的时间和机会，促进学生的个性发展。

三、在初中数学课堂中运用小组合作教学模式的有效途径

第一，要建立科学的分组。进行科学合理的分组是运用小组合作教学模式的首要前提。因此在对小组进行分组的过程当中，应该结合学生的综合情况，包括性别、学习成绩以及性格特点等，通过科学合理的分组，才能够保证学生们开展有效的交流和讨论。比如初中数学中除了“数”之类的知识之外，还包含有“图”类知识，在学习“勾股定理”与“平方根”的内容时，有的学生对于勾股定理和逆定理的理解比较透彻，而有的学生则对于近似数、精确度还有准确数等比较了解。

第二，要注重培养学生独立思考的能力。由于学生的思维都是不同的，因此在开展小组合作教学模式中应该培养学生独立思考的能力，在进行交流的过程当中能够为每一位学生提供展示的机会，表达自己的观点，这样才利于激发每一位学生的学习主观能动性，培养学生独立思考的能力，在小组合作中也不可忽略。

第三，千万不要使合作教学流于形式。小组合作教学模式并不单单是让学生们凑在一起讨论问题，而是相互帮助、共同探讨，改变传统的课堂教学氛围，让学生积极主动地参与到教学过程当中，鼓励学生进行正常的沟通，避免浪费小组合作讨论的时间，提高课堂的学习效率。比如李毓佩教授写的《奇妙的数王国》《正负解析》等，引导学生互相合作，共同阅读，并且时常交流阅读体验，培养学生具备正确的交流和互动意识。

在初中数学教学中运用小组合作教学模式，能够有效提高课堂的教学效率，而且能够发展学生的思维，加强和学生之间的互动，培养学生的团队意识，提高数学学习成绩，因此在开展小组合作学习模式的过程当中必须要遵循基本原则，主要包括要加强师生之间的互动、在教学的过程当中不可以过分分工明确，要培养学生的个性思维。因此应该科学地进行小组的分组，要培养学生的主观思考能力，要让教师进行积极的帮助和指导，这样才能够使得合作教学不流于形式，取得良好的实际效果，促进学生的全方位发展。

[1]郑良峰．小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J]．魅力中国，2017（26）：53-54．

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[4]刘国桥．小组合作学习模式在初中数学教学中的应用研究[J]．课程教育研究：新教师教学，2016（32）．