打造初中数学趣味课堂的几点做法

江苏省盐城市大丰区新丰镇方强初级中学 李学燕

随着新课改的不断深入，越来越多的教育融入了较多的趣味和幽默因素，主要目的就是要加强学生对于初中数学学习的学习热情和主观能动性，让学生作为课堂学习和教育的主体单位，让学生体会到学生的主人公地位。如何打造趣味课堂成为初中老师越来越关注的重点，初中数学主要分为函数和几何两个方面，而函数对于几何来说更加枯燥和乏味，很容易造成课堂气氛乏味和沉闷，导致学生学习效率大大降低，可以采取以下几种做法来塑造初中数学趣味课堂，提高学生的学习效率。

一、利用数学教育游戏打造趣味课堂

作为学生非常感兴趣的事情之一，游戏逐渐与现代教育连接起来，成为帮助学生建立趣味数学学习的有效方法之一。对于初中生来说，简单的游戏已经不能够满足初中生的需要和满足感，可以选择一些难度系数较高的游戏来吸引学生注意力。数学名词和公式都较为枯燥乏味，每位数学老师都有着自己的教学模式与教学特点，可以利用每个教师不同的教学特色和教育模式创造游戏趣味课堂的个性化，让学生不会因为单一喜欢一种老师的游戏趣味课堂而导致逐渐失去新鲜感，失去学习兴趣。打造游戏化初中数学趣味课堂可以活跃课堂氛围，让每一位同学都参与其中，逐渐建立起初中数学良好的趣味学习氛围。

例如：在学习苏教版初中数学平方根和立方根的时候，由于很多学生是第一次接触这种数学专业名词，并且缺乏认知导致记忆不牢固，产生使用错误的问题。这个时候老师可以让学生进行猜谜语游戏，并且奖励学生物质与精神上面的奖励。比如：医生诊断，打一数学专业名词，学生便可以通过这种形式对于“开方”进行牢固记忆，对于图形全等的概念，可以让学生记住语文学习中一模一样的这个词语。这样一来，数学专业词语不再显得那么枯燥乏味，从而充满较多的趣味性，对于提高学生的数学想象力也非常有好处，从而间接活跃课堂氛围，算是一石多鸟的课堂趣味学习方法。

二、利用学生竞争意识打造趣味课堂

初中生由于处于青春期萌发时期，所以很多学生尤其是男生的自尊心和竞争意识会在这一阶段爆发出来，老师应该积极利用学生的这一意识来打造初中数学的另一趣味课堂模式，就是进行小组化竞争来最大程度激发学生的竞争意识和竞争快感，在不断竞争中来激发学生的学习兴趣，从而活跃课堂氛围，并且让学生建立起竞争意识和班级良好的竞争氛围，使得整个班级处于一种良好积极向上的学习风气之中。老师可以在讲授较难理解的初中数学知识的时候让学生通过互相竞争的意识来产生自己的学习思维，从而让学生对于一些陌生的知识点产生更加牢固的记忆。

例如：在学习苏教版初中数学函数一章的时候，由于函数作为初中数学知识的重难点之一，很多学生不能够理解函数的图像的意义，从而对于函数问题一直处于模棱两可的状态。老师可以针对抛物线提出一些有思考价值的问题让学生进行小组作答，从而让学生通过适当的竞争环节来加强对于知识的记忆和应用。比如：抛物线一般方程式中，a，b，c分别影响抛物线的形状发生怎样的变化？由一个小组进行分析思考，然后产生代表进行发言。小组成员在这种模式下可以充分调动学习的主动性，建立全员参与的模式，从而让教学范围更广，大大提高教学效率。

三、利用多样教学形式打造趣味课堂

数学教师的教学形式同样是打造趣味课堂的重要方法之一。为了充分调动学生学习的积极性，教师一定要积极思考如何对于课堂形式进行不断积极变化，让学生时刻对于老师的课堂形式出于好奇的状态，并且对于学生的感兴趣点一定要明确，以学生的兴趣点作为教师课堂教学的创新点，让所有学生充分融入课堂中来。教师还可以采取将授课形式与有趣的数学故事相结合，以此来作为课前吸引学生的注意力的引子和载体，让学生能够借助这个载体从而产生对于整个课堂的喜爱之情。

例如：在学习苏教版初中数学有理数的加减法的时候，教师可以借助以下故事来创新和丰富课堂学习形式。有一个富人生了严重的大病，在将死之时，对着已经怀孕的老婆说：“如果这次你生的是儿子，财产分配的时候就留给儿子三分之二，要是生下来的是女儿，就将财产分配给女儿五分之二。”老婆最后生的是一对龙凤胎，那么将如何对其进行财产分配呢？这个问题充满了挑战性，以它作为引导有理数章节的学习，可以促进学生进行积极思考，从而促进趣味课堂的建设。

总之，初中数学作为学生数学学习的分水岭，对于以后学生的数学深入学习具有至关重要的作用，老师应该积极打造趣味课堂，激发学生学习数学的主观能动性，建立全班良好的学习氛围，从而促进初中数学教育的发展。