小学英语语法教学的现状及解决措施

江苏省海门市国强小学 姜秋霞

如果说英语单词、句型的学习如同一颗一颗的珍珠，那么语法的学习就是将珍珠串起的线，其存在于每一个英语句型之中，存在于单词的衔接之中。语法教学的开展对于学生的英语学习具有重要作用和影响，是学生进行正确英语表达的路径，是学生深化语言认知的重要方式。就当前的英语教学来说，其语法教学形式较为单一，难以调动学生的学习兴趣，教学效果亟待改善。融合多样化教学模式对其予以优化已经成为英语教学中所需要考虑的重要内容。

一、融合实物，互动比较

语法教学本就具有抽象性，学生对于很多内容的理解难以做到深刻深化。融合实物进行语法教学则能够对此种情况予以改善，能够让学生具象思维融入抽象的语法教学之中进行辅助学习，从而让学生的语法学习过程显得更加形象生动，同时进行比较教学，做好不同语法教学的区分，非常有利于学生在抽象语法方面形象的记忆。

比如，在小学英语三年级下册Unit 4 Where’s the bird教学的时候，我首先带领学生一同制作了一只可爱的“小鸟”，枯燥的英语课变成学生的手工课，让学生的课堂参与兴趣更加高涨。完成之后，我让学生与“小鸟”“捉迷藏”，将小鸟放到桌子上向学生问道：“Where’s the bird？”有的同学翻阅教材，希望能够寻找到表达的更好方式，有的学生默然思考，从脑海中搜索正确答案，“It is on the desk.”的答案也为学生正确应用。之后，我又将“小鸟”放到桌子下面，继续问道：“Where’s the bird？”“It is under the desk.”的答案也在学生的“寻寻觅觅”中答出。这时候我则引入“on”与“under”之间的区别，并让学生对相关介词进行搜集整理，做好应用比较，学生对于介词的掌握更为牢固，其学习的效果更为显著。

融合了实物的语法教学改变了传统教学单纯进行理论讲解的枯燥性，让学生能够结合实物进行形象直观学习的，对于推动学生的语法知识理解来说具有帮助作用。教师在进行语法教学的时候，还可以结合实物让学生进行语法对比，做好语法辨析。

二、思维导图，归纳总结

正所谓“师傅领进门，修行在个人”，只有充分发挥学生的自主学习能力，才能够让学生的语法学习成效更为显著，才能够让学生的语法掌握能力不断提升。通过归纳总结的方式引导学生对语法知识予以掌握，则可以让学生掌握语法知识的精髓，引导学生成为自己学习的主人，结合自己的学习节奏进行语法知识深化。

比如，在小学英语五年级上册Unit 4 Hobbies教学的时候，我考虑到学生所需要学习的一个重要语法点是I like+动词ing，让其变成名词进行应用，于是便将思维导图引入到语法教学之中，“I like”作为树干，其散开的枝叶上则添加不同的动名词。playing、drawing、reading等动名词均列其中，这时候我就引导学生对这些动名词进行观察，让学生分析这些词的性质，并分析其共同点。学生能够直接观察到这些词后面都跟了ing后缀，并且让之前是动词词性的单词变成为名词词性。再结合教师的引导，学生便很快能够掌握此知识点，学生们一下子明白了like后面加动词ing形式，就变成了动名词。

思维导图具有形象直观的属性，将其应用到语法教学之中则能够让学生对相关联的内容进行对比，并通过自己的思考研究做好归纳总结。这样的教学形式也更加生动形象，带给学生无尽的学习乐趣，引导学生自主学习能力的提升。

三、任务设计，深入探索

任务的设置和设计让学生的学习目的更加明确，让学生的学习目标更加清晰，能够让学生的畏难情绪退却，引导学生深入探索。在语法教学之中进行任务设计，则可以让学生积极参与到课堂学习之中，通过任务完成的形式来进行重要语法点的掌握，不仅让学生感觉到语法学习的趣味性，也能够帮助学生树立学习的自信心。

比如，在小学英语六年级下册Unit7 Summer holiday plans教学的时候，我考虑到学生即将进入初中进行学习，于是便给学生布置了一项特别的“任务”，那就是让学生对自己的未来学习进行计划制定，就即将到来的暑假进行学习规划。同时引导学生道：“What plans do you have？What are you going to do？”在学生制定了相应计划之后，我还挑选了几名学生将自己的计划与同学分享，有的同学说道：“I will to read some books.”有的同学说：“I will make a good adjustment to meet the new challenge.”因为是对未来工作所进行打算，因此学生在进行表述时候用到了“will”，其相关语法知识也在不自觉之间被学生予以应用。

任务的设计往往能够将多项内容穿插其中，让学生在完成任务的同时达到多项能力的发展，不仅能够让学生的语法知识得以夯实，而且能够让学生的综合能力得以发展。教师在任务设计时候要有所侧重，这样能够让学生的语法学习达到更为明显的效果。

语法的学习对于学生的英语知识掌握，对于学生语言能力的表达都具有重要作用和影响。教师要结合学生的实际情况，做好语法教学设计，将更加有趣的教学方式融入其中，带给学生语法学习的乐趣，让语法辅助学生在英语学习之路上走得越来越好。