家庭教育不能降至“技术”层面

美国教育家帕克·帕尔默在《教学勇气：漫步教师心灵》中指出：“真正好的教学不能降低到技术层面，它来自教师的自身认同和自身完整。”我认为，把帕克·帕尔默这一论断用在家庭教育上也恰如其分，即真正好的家庭教育“不能降低到技术层面”，真正优秀的家长必定是“自身认同和自身完整”的。

“降低到技术层面”是指对孩子的培养只剩下了“特长”“技艺”的外壳，丢失了“教育”“做人”的内核。与此同时，做父母的也放弃了自己的追求，把一切希望都寄托在孩子身上。这种功利短视的家庭教育既有远虑，又有近忧。

家庭是教育的起点，是孩子的第一所学校，父母即孩子的第一任教师。因而，家庭中的一切活动无不具有教育属性。说得通俗一点，做父母的无论让孩子做什么（包括报各种特长班），都要考量有没有“教育的意义”在其中。做事即做人，学特长的同时也是学做人，这是做父母的必须恪守的信条。

给孩子一个幸福而美好的童年，做父母的责无旁贷。陪伴孩子成长，不是为了孩子，牺牲自己，而是让自己成为陪着孩子一起成长的伙伴。教育家陶行知说过：“教育是教人化人。化人者也为人所化，教育总是互相感化的。互相感化，便是互相改造。”我认为，家庭生活的点点滴滴，既是“教”他“化”他的源头活水，也是为孩子所“化”的潜在契机。