初中团队组织教育全员全程一体化的实践与研究

□ 上海市市北初级中学 周 琦

一、研究背景

初中阶段是少年儿童政治认知、情感态度、价值取向以及行为模式逐步形成的重要时期。初中共青团、少先队工作是整个初中素质教育的重要组成部分，又是中学德育工作的一个有力抓手。具有自主、自治、自理、自强能力的少先队集体教育是学科教育、家庭教育与社会教育所不可替代的。从少先队工作的角度来看，相比小学阶段的少先队工作，当前初中阶段的少先队工作明显相对弱化。弱化的原因一方面来自中考学业压力，学校、家长和学生对分数的重视及升学带来的竞争都导致一定程度上对少先队工作的忽视。另一方面，初中少年逐步迈入青春期，他们强烈渴望长大，过去的少先队组织教育体系偏重小学阶段的儿童，缺乏分层教育，活动形式不能适应初中少年的身心特点。从共青团工作的角度来看，八年级开始推优入团，入团率为20%，至初三毕业时入团率为30%以内，初中阶段的共青团工作受到其覆盖面的影响，也有一定的局限性。长此以往，团队组织对青少年的政治启蒙、思想引领工作难以开展，素质教育无法取得实效，校园生活单一乏味，很难让团队员们在初中阶段获得和谐、健康、全面的发展。

二、研究意义

1.初中团队组织教育是团队组织对青少年进行政治启蒙和思想引领的重要途径

初中团队组织教育涵盖团队知识教育、团队仪式教育、团队社会实践三个版块的教育活动，内涵丰富、形式多样，对初中团队员的吸引力和影响力是不容小视的。分层化、模块化的初中团队组织教育体系为初中团队员提供从具象到抽象的、层层递进的组织教育内容，从而潜移默化地对新时代的青少年起到政治启蒙、思想引领的作用。

2.初中团队组织教育一体化满足青少年“向往共青团”的组织心理需求

初中阶段是人从儿童期到青年期之间一个重要过渡阶段。在这四年里，团队员们从儿童的天真幼稚渐渐走向青少年的理性成熟。特别是对初中团队组织教育的内容及目标的进行分层化、体系化的研究，体现了教育的科学性，是符合这一阶段青少年的心理需要的。通过本课题的研究，为少先队员、共青团员两个层面的对象提供完整的组织教育体系，可以促进团队员在四年的初中学习生涯中形成积极的心理品质，从而获得和谐、健康、全面的发展。

3.初中团队组织教育一体化是消除少年组织教育断裂层的需要

九年义务教育、九年组织教育、九年素质教育。实施初中团队组织教育一体化可以改变中学团队工作脱节、组织教育断裂现象，做到整合资源，优势互补，提高团队组织的运作效率。从而增强团队组织的活力，推动团队组织自身的发展，使初中团队工作趋于系统化、规范化。

三、研究的突破与成效

（一）以团前教育课程为载体，无缝衔接团队组织意识教育

团队组织意识教育，即帮助队员明确少先队、共青团的属性，了解共青团与少先队的关系。队员心中是如何萌发出对共青团的向往的？这个“触发点”对初中阶段的队员来说是非常重要的。我们邀请九年级团支部与七年级的中队结成手拉手友谊中队，请九年级的团干部利用少先队活动课给七年级的队员上好团前教育课程，让每一位七年级的队员知晓、向往、加入共青团。课程分为《我眼中的共青团》《珍爱少先队，向往共青团》《走进共青团》等内容。在少年团校的课程中，邀请学校优秀的党团员教师给入团积极分子上团课，进一步了解共青团的历史、共青团的榜样人物、团章的知识等，明白一份作为团员的最基本的责任。我们与少先队的雏鹰争章、假日小队社会实践活动相结合，贯穿在整个学年的学习生活中。开设团前教育课，一方面团队知识教育融合更有效了，另一方面也能较好地激发队员对共青团组织的向往。

（二）以 “彩色成长记忆”少先队仪式教育为载体，努力增强初中队员的光荣感和组织归属感

学校少先队组织结合各个年级段的主题仪式教育活动，以“彩色成长记忆”为主线，发挥团队组织教育的功能，对六至九年级队员精心组织开展的团队组织文化教育之旅。通过这一序列活动的实践，充分发挥团队组织的教育功能，通过开展团队仪式、组织活动的方式，为少先队员、共青团员两个层面的对象提供完整的组织教育体系，体现了初中团队组织一体化、活动一体化的完整性，努力增强初中少先队员光荣感和组织归属感，使全体团队员在初中学习阶段中获得和谐、健康、全面的发展。

六年级“红色记忆”——换戴大红领巾仪式。红色象征承载使命、继往开来。换戴大红领巾仪式在四行仓库庄严隆重举行。仪式引导少先队员回顾自己小学阶段参加的各种少先队活动（视频），寻找自己在少先队组织教育下成长的足迹。带领队员重温入队誓言，增强少先队员的荣誉感、自豪感、责任感。通过各中队队员分享“微梦想”、聆听辅导员寄语，让队员们意识到“人大领巾大，人大志向大，人大责任大”，从而激励队员在初中的学习生活中发扬顽强拼搏、奋发向上、开拓进取的精神，努力向更高的目标迈进！

七年级“橙色记忆”——铭言宣誓仪式。橙色象征信心与力量。通过在淞浦纪念馆举行庄严隆重的少先队铭言宣誓仪式，激发队员对少先队组织的热爱，增强队员的荣誉感、自豪感和责任感。通过重温少先队的三句铭言、分享核心价值观感言、宣读《争当圆梦好少年》倡议书，引导少先队员感悟社会主义核心价值观的内涵，激励队员发扬勇于担当、乐于助人、顽强拼搏的精神，用自己的实际行动为社会主义核心价值观代言。

八年级“蓝色记忆”——十四岁生日仪式。蓝色象征理性和哲思。十四岁集体生日仪式在崇明岛学生活动基地举行。通过阅读父母来信、聆听师长寄语、分享队员感言，引导队员回顾自己14年来的成长历程，让队员们学会感恩父母、感恩师长、感恩伙伴。团总支书记带领全体队员面向团旗、队旗进行“十四岁宣誓”，激发队员们产生“向往共青团”的意愿。仪式尾声队员分享生日蛋糕，共同放飞孔明灯，让队员们带着欢乐和梦想，褪去童年的稚嫩，迈入青春的大门。心怀感恩，勇敢前行。

九年级“金色记忆”——初中毕业典礼仪式。金色象征收获与光明。仪式分为“序幕”“回忆”“感谢”“展望”和“尾声”五个部分。通过队员自主拍摄制作的毕业视频，引导队员回顾初中四年的成长历程。通过师生交流互动、向任课老师和中队辅导员献花等环节，让队员们充分表达心中的情感，感谢师恩、难忘母校。每位队员均登台，接过校长亲自颁发的毕业证书，体验成功与收获；摘下队徽珍藏，向陪伴自己从儿童期到少年期的队组织告别。展望明天，心中充满期待。

（三） 以团队社会实践系列活动为载体，整合社会资源，开阔队员视野，培育队员综合素养

我校六至九年级队员们在各位辅导员的带领下来到了相应的科技、文化、艺术博览馆进行参观实践活动。事先踩点、设计参观方案及制作学习手册、上先导课、实地参观探究、形成学习报告、利用队活动课进行交流展示……辅导员们和队员们都忙得不亦乐乎。队员们来到孙桥现代科技农业园区、中国航海博物馆、上海科技馆、上海城市规划展示馆、上海博物馆、上海汽车博览馆、上海大学工程技术实践站、上大美院、上海交通大学工程科技实践工作站、交大图书馆、交大植物标本园、同济大学物理工作站、同济大学深海洋探索馆等场馆，参观、实践、探究、领悟。此项团队实践活动已定稿四个年级八个学期的《教师指导手册》《学生学习手册》，保障实践活动的有效开展。另外，我们还设计了《队员参观护照》，让队员们自行设计场馆签章，留下成长足迹。“领巾进场馆”活动为队员们的成长路上又添上了一道绚丽的彩虹。