运用信息技术提高初中数学作业批改效率

湖北省武汉市英格中学 金 茜

作业体现了学生的学习成果及教师的教学效果，是一种有效的检验方式，也是在教学中发现错误及改进教学模式的有力武器。所以强化初中数学作业的合理布置及批改，可以充分利用信息技术在教学中的强大优势，进一步提高初中数学的教学质量。本文对初中数学作业批改中所存在的问题进行了阐述，明确了提高作业批改效率的必要性。

一、目前初中数学作业批改的问题

1.批改作业所用时间比较长

数学是一门必须掌握的基础学科。初中学生在中学阶段是学习和掌握知识的关键时期，教学中，数学是学生每天的必修课程，而数学作业也是每天必做的。数学教师的工作除了每天备课、讲课之外，还需要对学生的作业进行批改，并且要赶在下一节课之前批改完成，以此了解学生在学习中对知识的掌握程度，这样才能在课堂中进行很好的补充教学，帮助学生提高解决问题的能力。但是由于作业批改量较大，对作业批改的时效性造成了很大影响。

2.对学生完成作业的过程不甚了解

为学生进行数学作业的布置，既可以让学生有效巩固所学的知识，还可以将课内知识延伸到课外，加强师生间的互动交流。但是受传统教育制度的影响，很多教师对学生作业的完成质量过于关注，从不重视学生完成作业的态度。还有一些教师让学生回家后抄写例题，或者是将学生做过的题目再布置成家庭作业再做一遍。在这些作业中，教师没有得到任何有价值的反馈，也不会对学生实际的学习情况有更深入的了解。

二、初中数学作业批改中如何加强信息技术的应用

（一）有效应用信息技术进行多媒体作业的布置

信息技术中多媒体的应用已经普及于初中教学中，而多媒体作业是在传统作业基础上的拓展与延伸，也是有效提高学生学习兴趣的一种措施。教师确定好作业内容后，首先要结合学生所学的知识内容以及具体效果来针对性地布置多媒体作业，这样既可以检查学生的学习情况，同时还能够让学生对所学知识掌握得更加牢固，这样才能够帮助教师在以后的教学中有针对性地改变教学方法、模式。例如函数教学中这单元的知识点，假如只在课堂中单纯地进行分析，很难让学生更好地吸收与理解，因此教师在进行教学时可以运用函数的相关课件和Quiz Creator Free软件来设计多媒体作业，这样可以使学生通过更直观形象的表达来对所学知识进行掌握，同时也在多媒体作业的辅助学习中，对函数知识的重点、难点把握得更为牢固。除此之外，这样的方式还能够有效检验学生学习的效果，帮助教师及时调整教学方案及思路，为提高学习质量奠定良好的基础。

（二）利用网络社交软件，及时帮助学生解决问题

数学中会有一些极具挑战性的题目，而这些题目往往都出现于数学作业当中，有些学生遇到一道题会百思不得其解，思考很久后心情也变得十分糟糕，如果有人适当点拨一下，那会豁然开朗，学生在完成传统形式的作业中遇到难题都无法及时咨询教师，在自行思考的过程中既费时间，也易走弯路，不但影响作业的完成效率，还影响了学生的情感发展。随着网络社交软件的普及应用，师生间可以通过微信、QQ、微博等相关社交软件进行在线交流沟通，这样既没有时间和空间的限制，又可以有效解决学生在作业中所遇到的问题，让学生随时随地都能获得教师给予的帮助，这种在线解答的方式还可以在假期作业中带来良好的效果。例如寒暑假，由于放假期间较长，作业量也大，学生在作业完成过程当中会遇到很多问题，这样不仅影响了作业完成的进度，还可能将一些无法解决的问题拖到开学后再进行解决，这样就很难对学生数学知识的不足之处进行补救。而微信等社交软件的应用恰恰弥补了这一缺憾，学生在遇到困难时可以通过微信、QQ及时向教师请教，同时教师也可以及时给予学生帮助。通过这样的方式，既可以确保学生更好地完成作业，同时也达到了作业环节教学的真正目的，充分发挥了作业的实用性。

（三）有效提升多媒体作业的批改效率，使课堂效果得到延续

1.运用自评互动式多媒体作业，大力减轻“全批全改”负担

在信息技术中可以设计自评自测形式的多媒体作业，让学生坐在学习的主位上，这样有助于学生自主思考、自我查验，增强师生间信息的互动性。相较于传统的“全批全改”的批改方式，教师更加注重于学生以后的发展以及能力的提高，并通过多媒体作业中所反馈的信息，及时调整课堂模式，将作业批改环节落到实处。

2.构建多媒体问题库，进行再利用

多媒体技术可以将作业批改信息很好地分类、收集和整理，将所包含的较为典型的难题、错题汇总到信息平台中，通过在所有学生面前统一批改诊阅后，学生可以对多媒体题库中的难题、错题自由选择，经过分析找到自身所遗漏的知识点，并及时补救，从而帮助学生纠正错误，巩固知识，熟练掌握解题方法。

3.组建合作学习团队，提升小组批改作业效率

教师可以利用网络社交平台，如建立微信群、QQ群，将班级中不同学习层次的学生组建成合作学习小组，让小组成员之间互相学习，互相进步，互相评价，互相合作。此外，教师还可以引导小组构建个性化的数学资源库，让学生互相分享学习资源，形成一体化学习模式，以此营造和谐的学习氛围。

总而言之，利用信息技术来批改学生作业是一种十分有效的方式，不仅可以让教师及时了解学生的困难问题，还能够对学生的知识掌握情况进行了解，帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。因此，合理运用信息技术，对提高数学作业的批改效率非常必要。