论初中数学生态课堂的构建策略

江苏省兴化市下圩中心校 姚雅萍

生态课堂是指在具体的教学过程中，教师要给予学生更多发挥的空间，让学生能够自由表达意见，这有利于提高学生的学习效果，生态课堂的构建也是课程改革中提出的学生主体地位的体现之一。初中阶段学生虽然知识面没有很宽，仍有很多没接触过的内容，但是在实际的教学过程中，只要教师给学生足够的时间和空间，他们就能够利用自身的发散性思维，针对某一问题进行深入的思考，最终得出具体的答案。在初中数学教学过程中，教师应注意培养学生的数学思维，帮助学生养成良好的数学思考习惯，生态课堂的构建有助于达到这一教学目标。

一、增强师生互动

生态课堂的最主要一个因素就是师生之间能够进行平等的交流，当学生针对具体的学习问题产生疑问时，可以及时反馈给教师，教师要及时给予学生解决措施。在具体的教学过程中，我发现很多学生在课上不主动回答问题，造成这种现象的原因之一是学生自身的性格，而最重要的是教师的态度，如果教师在与学生交流的过程中，只以教师的口吻来对学生的学习进行指导，学生往往会对教师怀有一定的敬畏之心，这种敬畏不仅仅体现在对教师的尊重上，还有一个表现就是学生往往不能对教师敞开心扉，当遇到一些问题时，也害怕受到教师的指责，这往往会造成学生学习效率降低。为了妥善地解决这一问题，教师首先要增强与学生的互动，同时注意在与学生互动过程中的态度，要以平等的身份来听取学生对于具体知识的意见，在具体的数学教学过程中，不论是对于基础知识的讲解还是例题的讲解，都要及时与学生进行有效的沟通。例如在“有理数”相关内容的教学过程中，由于该单元知识涉及的概念型问题比较多，学生很容易出现混乱的现象，因此，教师要注意采取循序渐进的形式进行教学，同时也要注意与学生进行及时的互动，了解学生的掌握情况，在对有理数的基本概念讲解完毕之后，教师可以通过与学生进行互动来了解学生的实际掌握情况，也可以列举几个数字来让学生判断其是否属于有理数，在与学生互动的过程中，教师要注意以平等的态度来构建生态课堂。

二、与日常生活相结合

初中阶段的数学知识比较基础，实用性也很强，很多都可以用于解决日常生活中遇到的一些问题。在具体的教学过程中，教师也可以采取与日常生活相结合的方式，一方面来增进学生对具体知识的理解，另一方面可以起到丰富课堂内容的作用，由于这种教学方式比较贴近学生的日常生活，所以还可以让学生在课堂上保持比较放松的心态，无形之中提高学生的学习效率。生态课堂的构建要求学生在课堂上保持比较放松的心态，不再把数学学习当作一项任务来完成。数学教学贴近日常生活的方式可以多样化，在具体数学知识的讲解时，教师可以把日常生活中的案例作为引入来吸引学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，在具体知识讲解时，也可以通过列举一些日常生活中常用的内容来增进学生对具体知识的了解，在进行例题讲解时，可以以生活中常见的问题为切入点，让学生进行实际解决或者是留给学生一些课后作业，让学生通过对实际生活的观察，把所学知识应用到实际生活中。例如在“一元一次方程”相关知识的讲解过程中，教师可以以日常生活中常见的销售问题为案例，让学生通过对销售过程中的打折问题进行了解，对一元一次方程使用的问题及其作用有更深刻的了解。在让学生对知识进行复习时，教师也可以让学生通过与家长进行交流的方式，了解家长在购物过程中的一些数学问题，让学生利用方程形式来帮助他们解决。

三、激发学生的数学思维

生态课堂的构建要求提高教学的有效性，让学生能够根据课堂上的学习掌握一定的数学学习方法，在具体的教学过程中，教师要注意激发学生的数学思维，数学思维对于学生的学习来说是非常基础且非常重要的一项内容。数学学习是长久的，不论是在小学初中还是在高中、大学的学习过程中，都离不开数学，而且随着学生学习的深入，数学学习的难度也在逐步增大。为了提高学生学习数学的有效性，在有限的时间内更好地达到教学效果，培养学生的数学思维是非常重要的，初中阶段的学生尚未形成符合其自身特色的数学学习习惯，需要教师在教学过程中加以引导，通过生态课堂的构建来培养学生的数学思维，让学生养成良好的数学思考习惯。在对某一知识进行讲解时，教师要从多个角度出发，让学生能够发现最适合自身特点的思考方法，在对具体题目进行讲解时，教师也要注意从多个角度来对题目进行讲解，可以把一个题目的不同解法都讲给学生，虽然这样会耗费一定的时间，但是有利于学生思维的拓展，学生也可以更好地发现最适合自己的数学解题思路。

与其他的教学模式相比，生态课堂更加强调学生主体地位的发挥，着重强调增强学生课堂上的表现力和参与度。数学是一门逻辑思维极强的学科，学生只有以严谨的态度和缜密的思维去进行思考，才能保证解题的准确性。初中数学教师在教学的过程中，要结合具体的教学内容和学生自身的特点来构建生态课堂，让学生不仅仅把课堂上的数学学习当作学习任务，而是作为与老师进行互动的一个平台，这样学生就能够在不知不觉中提高对数学的理解，提高数学学习的兴趣，生态课堂的构建对于其他学科的教学来说也有一定的帮助。