信息技术在民歌教学中的运用

贵州省六盘水市第二实验小学 左常辰

民歌教学在小学音乐课堂中占有很重要的位置。但是近些年民歌不再像之前受欢迎。针对这个问题，我们开展了《小学民歌教学策略研究》的课题研究。我们发现，可以在民歌教学中融入信息技术，用这种方法来激发学生对民歌的喜爱，同时也能培养学生对民歌的欣赏能力和演唱能力。

一、信息技术的应用能激发学生学习民歌的兴趣

兴趣是学习最好的老师，要想激发学生的学习兴趣，就要让学生先感受到民歌的美。民歌作为我们国家的传统音乐，它有别于流行音乐和其他西方音乐，更具有我国各民族的特色。传统的民歌教学，一般都是给学生听录音，看图片，教学中往往都是老师特别激情澎湃，但学生却毫无波澜。这样的教学模式枯燥和单调，学生比较被动，很难达到良好的教学目的。那么如何学习民歌才能调动学生的兴趣呢？那就是情景再现。在民歌教学中，情景再现需要通过信息技术来实现。可以用若干的图片和影像通过多媒体让学生进行欣赏。教师可以让学生先感受民族音乐，根据旋律和意境融入其中，这样能让学生能够很快地融入音乐，变得积极，主动去感受民歌的情绪内涵。

例如，在教学《茉莉花》时，听完这首歌之前，我了解到很多学生没见过茉莉花，就用多媒体播放了茉莉花的图片和茉莉花开的视频。学生们看着雪白的花慢慢地展开，好像真的问到了花香，感受到了花的迷人。同时播放茉莉花歌曲，这时学生能够真切感受到茉莉花的美，又香又甜的气味，很容易就能够融入意境。在欣赏的过程中，教师可以适当点拨，引导学生去感受歌曲，引导学生去观察，发挥想象力，从而激发学生对学习民歌的兴趣。

二、创设情景，激发学生对民族音乐文化的情感体验

民歌教育主要是让学生了解我们国家的民族音乐、提升审美情趣，并且能够通过民歌的学习更加了解国家的民族风情，从而更喜爱我们的祖国。情感的刺激主要源于环境的刺激，这就需要用到多媒体的情景再现，让学生能够很快地沉浸在民歌的音乐氛围中。学生都喜欢唱歌，我们教师也要教学生去如何演唱。通过多媒体让学生感受了民歌的音乐、歌词与意境后，为了让学生更好地学习民歌，教师可以把重要的曲目，或者教学内容输入计算机中，运用多种软件，让学生能够在欣赏的同时去自主学习。老师也可以用电脑录下学生的演唱，让他们自己听，自己评价。这样的教学，增加了学生的参与度的同时，也提高了教学质量。

例如，在学习《小白杨》时，教师可以先用多媒体创设情境让学生了解这首民歌的意义。这首歌赞誉中国边防军人，形容军人向小白杨一样扎根在边防地区，守卫国家和人民。通过歌曲的演唱和教师创造的意境，让学生能够深刻地感受边防战士的艰辛，增加学生的爱国热情与保卫国家的信念，增强了学生的民族意识。同时也增加了学生对民歌文化的情感体验。让学生更加愿意了解民歌，更加热爱民歌。

三、信息技术在民歌教学中能开阔视野，增长见识

信息技术运用广泛，它可以扩大师生的学习面，各色各样的音乐都可以在互联网上找到。很多学生们对民歌了解的较少，更多关注点都放在了流行音乐上。我们在民歌授课时就可以利用多媒体，让学生看到、听到多种不一样的民歌，感受中国传统音乐的魅力。还可以通过多媒体让学生了解民歌的历史，更加方便学生对民歌演唱的学习。多媒体的应用让我们开阔了视野，拓展了知识面，还让我们感受到了不一样的民歌世界。

例如，在教学《美丽的草原我的家》时。可以通过多媒体的播放，让学生很快学习歌曲的演唱。然后为了让学生有更深刻的了解，感受到民族音乐的风情。还可以从网上搜集一些蒙古的服饰、蒙古传统节日视频、舞蹈、音乐、蒙古地区使用的乐器等等素材，让教课内容更加丰富多彩。让学生虽然没去蒙古，但却能感受到蒙古的一切，获得了很多知识的同时，还充实与拓展了自己。

四、信息技术的应用丰富了民歌的多元化教学内容

民歌的表现形式非常多元化，无论是表现手法还是演唱、创作手法。各个民族都有属于自己的不同于其他地区的风俗、服饰、语言和舞蹈，并且它们把这些都融入了自己民族的歌曲中。在教学时我们可以运用多媒体把各种资料做成课件，让学生自己去体会。这种做法不仅让学生学会了一首民歌，还让学生了解了一个民族。民歌中有时还涉及了各种民族的乐器，我们可以用同样的方法让学生去了解与掌握不同的乐器，让学生能够更加了解属于我们民族的东西，增加民族自豪感。自己体会到的东西要远远大于别人授予自己的，学生自己体会到的更容易让他接受，并且记忆会更加深刻。

例如，教学《侗家娃娃最爱山》时，把侗族的建筑、歌舞形式、风俗、服装做成课件，让学生充分了解这一民族的文化，只有充分了解了一个民族的文化，才能更好地去学习这个民族的歌曲。然后我们还可以让学生简单了解一些侗族民歌的各种唱法，了解侗族的各种乐器。并且听一下各种乐器的演奏，多元化地去学习。通过这些，学生对歌曲的内容与表现方式也就完全明白了。学生不仅掌握了歌曲的含义与演唱方式，还接触到了各种多元的音乐形式，丰富了自己。

我们都知道，民族的就是世界的。我们的时代在进步，科学在发展，但与此同时我们还不能丢弃老祖宗给我们留下的传统的艺术。民歌作为我们国家的民族艺术，应该被我们每一个国人所了解，所喜爱。所以我希望我们教师能够从自身的课程做起，让小学生——祖国未来的花朵，热爱上民歌。也希望各位老师能够在民歌教学中充分运用信息技术，增加学生学习的激情，以及对民歌的喜爱。从而真正达到传承民族文化的作用。

[1]丁晓俊.音乐课民歌教唱中信息技术的实际运用[J].戏剧之家（上半月），2013（11）：244.