善用网络，让班级管理教育情趣共生

江苏省沭阳县南湖小学 李 真

随着信息化时代的到来，教育改革不断推进，班级管理教育模式也呈现出多样化。这个时代的班主任需要利用网络资源开放、共享的特点，打破墨守成规的模式化管理，走出“教师一言堂”、走出师生关系僵硬化等教育困境，让班级管理教育呈现更多的情意浓浓，展现教育的真善美，在理解、信任、成长中成就班主任教育的幸福感与成就感。

那么如何运用网络中的有效资源，实现班级教育管理情趣共生呢？

一、以网络为入口，班级制度民主化

一直以来的班级制度是由班主任制定，然后张贴在教室显眼的地方，还附上了扣分细则，学生只有执行的权利。而如果班级制度能够以个性化的形式——合约来呈现又会是怎样呢？“合约”内容有规范学生行为的基本要求，也有个性化的规定，这部分内容主要借助互联网搜寻获得，如借鉴学习克拉克的55条班规，网上浏览其他省市甚至国外优秀的学生班规，学生在这一信息收集、筛选、讨论、议定的过程就是一次教育和经历。当然也有对教师的规定，如教师不可以拖堂、不可以“霸占”学生课程等内容。这样个性化的班级制度有利于师生新型民主合作关系的形成，和谐的关系、自主的学习从这一纸合约开始。

二、以网络为窗口，班级文化信息化

网络时代的班主任，要利用网络的积极因素，丰富班级文化、促进良好班风、学风的形成。

窗口一——主题班会。通过主题班会的开展，引导班级正确舆论的形成，树立班级学生学习、管理的主人翁意识和能力。多媒体走进课堂，已成为教育的常态化内容，利用多媒体，丰富课堂教学内容，开阔学生视野，激发学习和认识世界的兴趣，形成积极、正确的班级氛围，打开与知识交流的窗口。

窗口二——每日晨会。晨会上，除了进行每日班级常规的总结要求，还进行有益信息分享，可以是新闻转播、可以是时事报道、可以是录制的微视频播放、可以是网络信息快递。每天的校园生活都闻到新事物的气息，感受到日新月异的变化。

三、以网络为媒介，班级管理趣味化

有了多媒体，班级管理有了更便捷、更有趣、更有效的教育方式。利用数码设备的镜头让每一个日子永远留在记忆中，让孩子在镜头下自我学习，自我教育，这样的教育有情境、趣味浓。

1.细节再现——镜头下的优秀与不足

从课堂上取景，孩子们勤奋学习；从操场上取景，孩子们队伍整齐、坚定有力……同样，换个角度拍摄：抽屉里零乱的书籍；做操时，有几个孩子偷懒了，动作不到位……百闻不如一见，教育实践证明，这种无声的教育重于言教，会让学生逐渐认识自我，改变自我，完善自我。

2.精彩再现——镜头下的成功与喜悦

孩子们劳动时的认真、学习时的专注、运动时的拼搏、读书时的宁静、获得荣誉时的甜蜜、失败时流下的泪水，这一切都用图片、用文字、用视频记录下来，必将成为最难忘的记忆，也会一直激励着孩子们奋勇向前！

四、以网络为绸带，家校教育一体化

班主任作为家校教育的纽带，需担负起在开发家庭教育资源、指导家庭教育的重要责任。

1.“群”带舞动情意浓

“群”的普及方便了班主任的管理工作，也提升了教育的幸福指数。教学管理中常用的是班级QQ群和班级微信群。通常将QQ群设置为班级工作群，在QQ群里传达学校的工作要求，进行工作提醒、每日的作业发放等。而班级微信群成了一个暖心的对话厅，教师会适时上传学生在课堂的微视频，也会拍摄学生就餐、学习、课间游戏的照片，一张张可爱的笑脸，一阵阵清脆的笑声拉近了学生与老师、老师与家长心与心的距离。

2.“网”外交流收益多

网络这一形式成了新时代优化家长自身资源的加油站，通过网上学习，使优质教育资源得到共享，家长们在交流的过程中，也可以发现不足、完善自我。

五、以网络为引领，教师素养专业化

班主任可以充分利用互联网，加快专业化发展步伐。

1.理论指引

专业引领是教师成长的重要途径，通过理论学习、科研讲座、学术报告、经验交流、专题培训、专家咨询等方式，提高思想认识、提升教育的方法、提炼教育的精髓。

2.科研指导

班主任在学校的组织下，利用网络资源，参与班主任工作课题研究，根据学校实际情况，开展校本研究。举办“班主任网上论坛”，参加“班主任远程培训”或“班主任学术沙龙”，班主任老师可以开设个人“班主任博客”，撰写教育故事，把每天工作的所做、所思、所感记录在博客当中，可共同在学校成立班主任工作室，利用网络交流班主任教育、管理中的困扰问题及对策，实现团队学习。

新的信息时代赋予班主任的是新的挑战。时代在进步，班主任也应随时保持着与时俱进的意识与开阔创新的魄力。善于运用现代信息技术优化班级管理教育、开展信息时代特色的管理工作。在实践中，要创新管理模式、善于运用网络资源，关注自我成长，让班级管理教育展现新的生命力，呈现情趣共生的新画面。

[1]卜卫.互联网对大众传播的影响[J].国家新闻界，1998（3）.

[2]齐学红，黄正平主编.班主任专业基本功[M].南京：南京师范大学出版社，2013.