编者按
为探索中小学生阅读素养提升路径,2016年北京市海淀区教科院启动“中小学生阅读素养提升”项目,以行动研究方式探索學生阅读素养提升的系列问题。项目组针对学生阅读现状和阅读能力发展,分学段、分群体开展阅读指导研究。从阅读内容选择、阅读方式跟进、阅读评价与反馈指导等多个维度,探索不同学段学生有效阅读的机制模式。在这一过程中,项目实验学校开展了丰富多彩的实践探索,积累了一些经验做法,现摘选部分学校实践案例,为广大教师提供思路借鉴。
中国教师2018年11期
1《合作经济与科技》2024年13期
2《婚育与健康》2024年10期
3《思维与智慧·上半月》2024年7期
4《陶瓷科学与艺术》2023年11期
5《中国商人》2024年7期
6《教师博览》2024年4期
7《师道·教研》2024年6期
8《中国对外贸易》2024年6期
9《伴侣》2024年6期
10《经济技术协作信息》2024年6期