书香家校，阅读悦心——关于提高低年级阅读型家庭作业效率的做法

江苏省如皋吴窑镇凤毛小学 陈骕芮

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”其中还明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，其中，一二年级小学生课外阅读总量要求达到五万字，由此可见课外阅读的重要性。学生在学校的时间有限，并且还要进行各种学科的学习，面对课业、考试的压力，学生阅读课外书的时间就显得不够充足了。而家庭作业是对课上教学的有效延伸，是课堂学习的巩固和深化，是学生课外学习的重要手段，那么阅读就成了学生放学回到家后最重要的事情。我想，如果我能好好利用家庭作业这一平台，一定能够将学生的课外阅读工作做好。我从家庭与学校两方面着手，根据两者的实际情况，制定出了适合其操作的方案。

为了方案的顺利实施，我开了一次家长会，将一年级学生阅读的重要性以及一些家庭实施建议传达给了家长。以下是我的一些小建议：

一、家长方面

1.根据实际，投其所好

书籍一定要根据孩子的兴趣来选择，保护孩子的阅读兴趣。一年级配套阅读教材和白话寓言故事以及一些科学幻想或故事性的画报。一年级配套阅读教材根据一年级的知识水平设置，是其他阅读材料无法替代的。其他的童话如《伊索寓言》《狐狸列那系列故事》《安徒生童话》；画报如《小熊维尼》《三毛的奇妙世界》等一些故事性强、科学性强的图文并茂的幼儿读物。阅读内容的安排要适合孩子自身的特点，根据孩子的兴趣以及阅读内容的立意和思想性合理安排和取舍。

2.家长“讲书”，激发兴趣

有孩子的人都知道，“讲书”是孩子学习阅读的一个必经阶段，有些孩子不爱看书，你别着急，你可以给他讲书听。有些孩子刚入学，还看不懂字或者懒惰，不想自己看，他们会拿着书请求父母：“给我讲这个故事。”如果你的讲述平淡无奇，孩子也会因此失去对这本书的兴趣；如果你的讲述惟妙惟肖，能让孩子读后仿佛身临其境，那么他一定会深深喜爱上这本书。

3.投入表演，体会快乐

书是不会说话的朋友，从小给孩子读书、讲故事，孩子自然而然就被吸引到这方面来。我记得我给学生讲故事《狐狸列那》《小猪唏哩呼噜》时，有几个调皮的小男生随着情节手舞足蹈起来，所以家长可以跟孩子比赛进行复述故事或角色表演，孩子的竞争性和荣誉感很强，在家长和孩子的比赛和表演中，孩子重温了阅读内容，充分感受到了阅读的乐趣。

4.图文并茂，全面发展

低段孩子在听故事的同时，对书中的图画、汉字会非常感兴趣，这时候家长可以鼓励他试着来画一画，提到画画，孩子的劲头可足了，往往三两下就完成了，然后你可以问他画的是什么，想说什么话，并鼓励他把说的话写在图片下面，这就是一本绘本的雏形，既锻炼了孩子说话的能力，又提高了画画和写作的水平，而孩子阅读的兴趣也更浓了。

二、学校方面

1.结合实际，合理布置

小学一年级，学生认识的字比较少，而且刚学拼音，所以阅读量不能大，而且要从短小的作品开始。比如我们从上学期开始发的《语文补充读本》，里面有许多短小的诗歌，且与语文课本配套。如果句子太长，在学生独立阅读的时候不容易读顺，影响对句子的理解，容易打击学生阅读的积极性。我在布置阅读型家庭作业时，会从短小且朗朗上口的儿歌开始，再布置一些较短的寓言故事，培养孩子阅读的兴趣，并且能够自己学到做事做人的道理。

2.利用早读，及时检查

早读课不仅应该读语文书，也可以用来进行课外阅读，阅读的内容就是前天布置的作业，这样不仅可以用来检查、巩固，也可以给一些作业完成情况不太好的学生弥补的机会。一开始有些学生完成情况不理想，后来发现在早读检查的时候，别的同学完成得很好，我就适时地鼓励：“你也可以做到的。”慢慢的，做得好的学生越来越多。检查的时候可以以个人、小组以及男女比赛的方式进行，检查完我会给他们评价以及改进意见，在我示范了一个月后，我慢慢放手让学生互相评价，学生在评价别人的过程中也在反思自己，知道自己怎么样做才会越来越好。

3.创建平台，展示成果

（1）一个月开办一次“讲故事比赛”或者“朗诵比赛”，并组织学生将一些故事表演出来，提高学生阅读的兴趣。

（2）每月评出“阅读之星”，加星奖励。凡是坚持读书并做好记载的孩子，都有可能得到加星的奖励。综合各因素，选出班级的“读书明星”。

（3）每两个月评一次“书香家庭”，家中藏书超过40本，且家长能够坚持“陪读”或者监督的，可将家中藏书与亲子共读照片带过来，张贴在教室后面的荣誉墙上。

把课外阅读还给童年，让孩子们不再迷恋电视和网络，这是对童年最真实的珍惜，是孩子天真年纪最值得的功课，最合乎生命的学习。所以，家庭与学校要真正配合与坚持，为提高低年级阅读型家庭作业的效率不断努力！